对话式评价在初中英语口语教学中的应用探究

在现阶段的初中英语教学中,口语教学有十分重要的意义。运用对话式评价来开展教学活动非常关键,能够有效地提升初中英语口语教学质量。文章针对对话式评价在初中英语口语教学中的应用问题展开深入探析,并且试着分析几点有效应用对话式评价的策略。

多元化评价在初中英语学习中应用的探讨

在全新教育理念的引导下,传统教学模式逐渐显现出其枯燥、单调的弊端,而多元评价教学模式在初中英语课堂教学环节的引入,有效唤醒了课堂活力,提高了学生学习的主体意识,使学生通过多元评价,对自己和他人都有了全新的认知,进而能够更有目标性的全情投入英语学习情境中。教师可以通过这些评价了解学生英语学习的真实状况,并以此为依据,为学生制定出更加具体完善的英语知识教学模式,以期提高学生的英语知识学习能力。

分层教学在农村初中英语教学中的运用探究

由于地区经济文化发展和社会教育资源配置的差异,英语教学水平在全国范围内呈现出巨大的差异.不同地区因为经济各方面的条件相对落后,英语教学发展尚存在许多需要解决的难题.尤其是农村地区,学生英语底子差、缺乏学习兴趣和较好的学习环境,英语教学水平很难得到提高.根据这种现状,本文旨在阐释在农村初中英语教学中利用分层教学法,希望能提高学生学习英语的热情,改善农村初中英语教学的教学效果.

农村初中英语课堂教学现状分析

在经济全球化的前提下,农村初中英语课堂教学呈现出自己的问题:一是,学生的英语学业水平被城区学生远远甩在后面,班内各层次学生都面临学习挑战。二是,英语学习状态不理想,受'读书无用论'的负面影响,同时也缺乏学习英语的能力。具体而言,农村近几年受经济发展,及大学扩招后大学生就业难等现实问题的影响,'读书无用论'之风抬头;农村地域的生源中还有不少的留守儿童。为了改善这种状态,本文尝试分析课堂教学策略中存在的问题,促进农村初中学生英语成绩的提高。