城乡教育共同体建设的现状调查与对策思考——基于浙江省7个县(区)5463名教师的实证调查

城乡教育共同体建设是加快实现乡村教育振兴和教育共同富裕的重要举措。但当前大多数教师并不了解城乡教育共同体;对政策目标的认识在预期与现实之间存在较大反差;教师愿意参加流动但依然缺少稳定的归属感;担忧乡村学校特色化、在地性的内生发展难以落地;以及教育共同体学校合作教学教研活动频度和质量有待提升。为此,要纵深推进城乡教育共同体建设实践,建议采取五个方面的应对策略:一是加强顶层设计,研制教育共同体建设的标准体系;二是改进交流制度,深化教育共同体内部的教师交流;三是提升政策认同,激活校领导和教师的能动性;四是调整组织架构,促进管理体系改革赋能教育共同体;五是加速文化融合,促进城乡学校的共生发展。

基于语文核心素养的小学散文教学方法

散文题材广泛,形式多样,能给学生心灵的启迪、审美的熏陶,促进学生核心素养的提升。为了更好地促进学生核心素养的提升,文章针对目前小学散文教学中存在的一些问题,结合语文核心素养的四个维度,总结出了“找、写、说、读”四条增强散文教学效果的措施。

分层教学在小学语文教学中的应用探析

义务教育阶段的语文课程是培养公民素质的基础课程,教师应当根据学生的具体情况进行教学。当前的小学语文分层教学中存在分层标准单一、分层教学难度大、分层作业形式化、家校沟通困难等问题。文章针对小学语文分层教学现状存在的问题,依据分层教学相关理论,为小学语文分层教学提出了综合各因素分层、关注学生变化、提升教师专业素质、增强家校沟通四条建议,以提高小学语文课堂教学效果。