基于BICOMB 2.0书目分析系统的医学教师课程思政研究热点分析

目的分析中国知网数据库中医学教师课程思政研究热点,了解该领域研究现状和发展趋势。方法以“医学”“教师”“课程思政”为检索词,检索中国知网数据库,采用BICOMB 2.0书目分析系统、Excel和SPSS 18.0软件对检索到的文献进行统计分析。结果共检索相关文献490篇,采用BICOMB 2.0书目分析系统提取高频关键词31个,占总频次累计百分比为41.6%。应用SPSS 18.0软件进行系统聚类分析得到4个研究热点:构建医学人文课程的思政育人机制,提升医学教师育人能力的策略,深化医学课程思政教学改革,促进高校教师人文素质培养。结论医学教师课程思政教学能力是当前研究的核心但尚未成熟的领域,有可能成为未来研究热点。分析医学教师课程思政研究热点有助于了解该研究主题的发展变化规律,为医学教师课程思政实践提供参考。

护理教育者在高仿真模拟教学中的真实体验的质性研究

目的了解和探讨护理教育者在高仿真模拟教学中的真实感受及体验,为改革教学方法和指导教学实践提供借鉴。方法采用质性研究中的现象学研究法,深入访谈了7位护理教师。结果运用Colaizzi分析法,得到5个主题:多样的教学方式、综合的教学内容、可控的教学过程、多变的教师角色、满意的教学效果。结论高仿真模拟教学改革护理专业实践教学模式提高了护理人才培养质量,促进了专业教师提高自身的能力。

护理本科生高仿真模拟教学行为表现测试研究

目的测试护理本科生高仿真模拟教学后的行为表现。方法运用刘静馨和陈沁研究的护理高仿真模拟教学中学生行为表现五维自评量表,对186名护理本科生进行行为表现自我测试。结果本组护生自我评价无一人选择完全不符合。在分工合作、专业发展和评判性思维能力、专业知识和技能等四个维度各条目有较高的评价;在维度沟通交流及临床决策的部分条目评价较低。结论高仿真模拟教学中学生行为自评量表有较好的信度和效度,有利于提高护生分工合作、专业发展和评判性思维、专业知识和技能;对护生沟通交流及临床决策部分行为有一定的影响。

长沙地区护理专业高职学生孝文化认同与关爱能力的相关性研究

针对长沙市高职护理专业学生孝文化认同和关爱能力进行调查分析,并探讨两者的相关性。研究显示,高职院校应当积极引导护理专业学生践行孝文化,家庭也应当重视孝文化的传承,教师应在孝文化教育中渗透人文关怀能力的培养,提高护生的关爱能力。

我国老年病人临终关怀事业发展现状与对策

文中针对我国老年病人临终关怀的发展现状展开讨论,并提出相应的对策:加强死亡教育;推广临终关怀专业知识教育;建立和完善临终关怀相关的政策和法律体系。

慢性阻塞性肺疾病病人早期肺康复依从性的质性研究

[目的]探讨影响慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人参与及坚持早期肺康复的因素。[方法]采用质性研究中的现象学方法,深入访谈10例参与并完成早期肺康复的COPD病人。[结果]运用Colaizzi分析法,得到影响病人参与早期肺康复的因素为个人因素、医务人员的指导、家庭及锻炼环境的支持,影响病人坚持早期肺康复的因素为个人因素、医院的组织及管理、肺康复的效果、家庭成员的辅助。[结论]改善COPD病人早期肺康复依从性,应加强病人教育,使其树立康复的信念;发挥医护人员主导作用,形成规范管理;鼓励家庭支持,开发利用社区资源。

护理技能竞赛学生学习体验的现象学研究

目的:了解参加护理技能竞赛学生学习体验,为护理教育改革和指导教学实践提供借鉴。方法:采用质性研究中的现象学研究法,深入访谈了11名参加全国职业院校护理技能竞赛的学生。结果:运用Colaizzi的7步分析法,得出疲惫的身体、坚定的意志、团结和友情、心理素质、感恩和支持、职业素养等6个主题。结论:护理技能竞赛引导教育者创新教学模式,提高教学质量,提高教学管理水平,零距离对接职业岗位。

高职护生实验教学质量影响因素的现象学研究

[目的]了解和探讨助产高职生在实验教学中真实的学习感受,为护理教育者改革教学方法和指导实验教学实践提供借鉴。[方法]采用现象学研究法深入访谈了3个焦点小组。[结果]运用Colaizzi分析法,得到学习主动性、遗忘速度快、模型仿真性不强、职业态度、老师的关注5个主题。[结论]高职护理实验教学应创建以学生为主体的教学模式,倡导多元化和人性化的评价方式,加强实验室和实训基地建设。

模拟教学法在护理综合实训中的现象学研究

目的了解高职助产专业学生在护理综合实训中运用模拟教学法的学习感受。方法选择某高职院校助产专业学生实施模拟教学法,采用现象学研究法对其进行深入访谈。结果采用Colaizzi现象学资料分析法得到4个主题:认识到了自己存在的问题;认为锻炼操作技能十分重要;认为团队配合十分必要;认为要对自己有信心。结论模拟教学法能提高学生的团队合作能力和临床胜任力,值得推广应用。

长沙市高职护理学生人文关怀能力现状及影响因素的研究

针对长沙市高职护理学生人文关怀现状及影响因素进行调查分析,结果显示,高职护理护生关爱能力总量表得分(163.12±13.36)分,二年级护生人文关怀能力显著高于三年级护生(P<0.05),女生人文关怀能力显著高于男生(P<0.05),年龄、性别、与父母关系和临床学习经历与人文关怀能力相关(P<0.05)。建议将人文关怀教育贯穿人才培养始终,提倡同伴学习模式,改革临床教学实践。

高职护理专业学生实习教学质量及影响因素调查

目的调查分析高职护理专业学生实习教学质量和影响因素。方法随机选择高职护理专业87位实习生返校参加技能抽查并发放调查问卷。结果高职护理专业学生技能抽查成绩为(82.21±8.70)分,实习生对临床教师的评分为(87.11±7.61)分,实习生自我评价为(78.78±7.96)分。实习教学主要影响因素:临床教师称职、实习医院病种数量、学生动手机会、实习期间找工作、与实习无关活动(P<0.05)。结论学院要不断提高临床教师的教学水平,加强实习实训基地建设,重视护理专业学生的就业问题,构建以能力为本位的实践教学体系。

任务驱动式模拟教学法在基础护理技术课程教学中的应用

目的探讨任务驱动式模拟教学法在高职护理专业基础护理技术课程教学中的应用效果。方法选择同一教师授课的两个涉外护理班进行研究,实验班采用任务驱动式模拟教学法和传统教学法相结合的方式进行教学;对照班采用传统教学法。课程结束后采用支持性沟通量表和护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表对实验班学生进行调查,收集实验班学生的反思日记,采用质性研究方法了解学生真实感受和经历,综合评价任务驱动式模拟教学法的效果。结果实验班学生干预前后在"关注患者心理问题,主动交流""积极寻求教师支持和指导""相信自己的临床决策""避免前组学生的错误""提高自身能力""能自如进行基础护理操作""适应临床角色"等方面得分有显著性差异(P<0.05)。采用质性研究方法分析发现,任务驱动式模拟教学法效果显著,模拟的临床情景真实,学生能力得到提高。结论任务驱动式模拟教学法顺应高职护理教育发展,注重高素质技术技能型人才综合能力培养。

高端仿真模拟教学系统在护理教学中的应用现状

在护理学教学中,利用高端仿真模拟教学系统模拟人体真实的病理生理特征和救治场景,已在国内外高等医学院校中开展。为了更好地利用这一教学系统,笔者对国内护理学的高端仿真模拟教学现状进行了调查研究,现介绍如下。1研究对象与方法1.1研究对象采用目的抽样法选择参与过高端仿真模拟教学的教师,他们来自于全国16个省市的护理院校和教学医院,共74人。其中本科学历的占65.5%,研究生以上学历的占32.8%;所授课程涵盖健康评估、急救护理学、内科护理学、外科护理学、危重症护理学等科目；均自愿参加本次调查。

高职护理专业实践教学质量和影响因素分析

目的分析高职护理专业实践教学质量和影响因素。方法选择2015级高职护理专业563名学生进行技能抽查并发放调查问卷。结果高职护理专业学生技能抽查成绩为(85.57±6.52)分,学生对带教教师的评价为(89.87±6.01)分,学生自评为(78.83±7.95)分。实践教学质量与带教教师、课时数、考核方式、带教教师正确指导、学习方法、学习主动性显著相关(P<0.05)。结论学校应加强师资队伍建设,优化课程体系,加强院校合作。

维持性血液透析患者的健康素养现状及影响因素分析

目的:了解维持性血液透析患者的健康素养现状,分析其影响因素。方法:采用一般资料问卷、健康素养量表和社会支持量表对180例维持性血液透析患者进行调查。结果:维持性血液透析患者健康素养得分为(93.64±15.42)分;年龄、受教育程度、血透频率、社会支持是健康素养的影响因素(P<0.05)。结论:维持性血液透析患者的健康素养处于较低的水平,医护人员可以根据健康素养的影响因素,制定合理的护理干预措施,提高患者健康素养水平。

长沙市高职护生临床人文关怀反思日记的质性研究

目的分析长沙市高职护生临床实习期间的反思日记,反思学生人文关怀能力培养。方法采用质性研究中的现象学研究法,反复阅读反思日记,归纳分析。结果提炼4个主题:微笑的学习、安慰与沟通、信念与希望、帮助与价值。结论临床实践提升护生人文关怀能力,人文关怀教育提升护生职业认同感,人文关怀教育满足护生自我价值实现的需要。

齐默曼自主学习模型在基础护理教学中的应用

目的探讨与评价齐默曼自主学习模型在基础护理教学中的应用效果。方法选取我校三年制高职护生103人,分为两组,实验组由教师引导、学生采用齐默曼自主学习模式,对照组采用传统教学模式,学习结束后进行理论考核。结果两组学生理论成绩差异有显著性。结论在基础护理教学中加强高职护生自主学习能力培养,使其成为真正的学习者,为其自身可持续发展提供保障。

故事教学法对高职护理专业学生临终关怀态度的影响研究

[目的]探讨故事教学法对高职护理专业学生临终关怀态度的影响。[方法]对48名高职护理专业学生,在临终护理课堂教学中引入故事教学法,开课前后对其进行临终关怀态度的调查分析,并对部分学生进行半结构式访谈。[结果]教学后护生的临终关怀态度得分较教学前显著提高(P<0.001);访谈得出减轻痛苦、给予家属支持、照护能力3个主题。[结论]故事教学法的应用,有助于提高护生临终关怀态度,有助于护生认识到减轻痛苦、给予家庭支持及照护能力的重要性。

在线教学模式下护理学生参加专业课程考核体验的质性研究

了解在线教学模式下护理学生参加专业课程考核的内心体验。研究表明,护理学生对于在线教学模式下的课程考核满意度高;采用强调主动学习的建构主义理论能促进学生专业成长;在线课程考核促进教师改革考核模式,实施以学生为主体的评价方式;专业教师应该加强学生诚信教育,体现教育价值。

长沙地区高职护理实习生专业认同的现象学研究

了解后疫情时期长沙地区高职护理实习生对专业认同的感受,为护理教育者的专业思想教育提供参考和建议。