引导式提问在小学语文课堂教学中的应用探讨

引导式提问是人际沟通技巧之一，可以通过询问回答者一些预先设计好的问题，引起回答者的某种反思。引导式提问是小学语文教师常用的提问方式，老师通过引导式提问激发学生的思考，对引领学生思维的方向，提高教学的有效性具有积极的作用。本文中，作者结合平常的教学实践，对引导式提问在小学语文课堂教学中的应用作一点肤浅的探讨。

对我国现阶段儿童贫困的肤浅认识:“困”在哪里

儿童贫困是政府、社会及学术界高度关注的社会问题。在传统理论和制度框架下,儿童贫困研究侧重对家庭、社区、社会提供的物质保障、情感支持、医疗及教育服务等儿童福利服务进行分析,突出儿童福利现实之"贫",贫困儿童作为被保护的弱势群体,强调家庭对儿童贫困的主要责任,政府和社会主要以家庭为单位给予物质方面的救济和帮助。本文中,笔者从儿童福利制度设计和贫困代际传递等角度探讨改变贫困儿童现状的渠道及手段选择所碰到的困难,突出改变儿童贫困之"困"。

青藏高原地区流动儿童抗逆力风险性因素浅析——以对西藏昌都市丁青县流动儿童调查为例

保护性因素和风险性因素是抗逆力的基本分析框架。近年来,学者通过研究发现,在流动儿童生活系统中,无论是危险因素还是保护因素主要集中于微观系统[1]。本文中,笔者结合实地调查走访资料,对青藏高原流动儿童面临的微观系统中的风险性因素进行分析,对青藏高原流动儿童抗逆力提升实践提出意见和建议。