研究型大学推进我国人才中心建设的知识优势与协同路径

研究型大学在推进我国人才中心建设中发挥着关键的知识主体作用。基于知识三角理论可得,研究型大学推进我国人才中心建设这一过程,实则是履行其筑牢高等教育主阵地、担任基础研究主力军和打造知识创新主枢纽的主体责任。相较于其他知识主体,研究型大学具备人才培养、科学研究和知识创新的教育、研究和创新三角优势。为此,立足于教育、研究和创新三角协同互动准则,通过夯实研究基础,指向创新人才培养、拓宽创新思路,反哺教育质量提升、催化研究活动,优化教育资源配置等协同方式,从而有效发挥研究型大学在推进我国人才中心建设的应然作用。

云南省地方高校教育智库建设:问题归因与发展路径

[目的/意义]随着经济发展和社会进步,智库进入公众视野的频率正在上升,与此同时自身也在发挥重要作用。作为国家"软实力"的核心部分,智库推动着产、学、研相结合,为生产力提供重要支撑。我国教育智库虽然有所发展,但较国外而言,仍有些许不足之处。在国内外新形势下,云南省地方高校教育智库建设目前存在哪些问题,如何提高教育智库体系建设的质量,找到一条适合云南省的发展路径尤为重要。[方法 /过程]本文通过对云南地方高校教育智库存在的基本现状及特点进行总结,聚焦其主要问题,分析其问题产生的原因,主要采用文献资料法、案例分析法相结合的研究方法,探究云南省地方高校教育智库建设的发展路径。[结果 /结论 ]云南省地方高校教育智库的建设,应加深建库者、用库者和公众对教育智库的了解程度,增加相关编制、吸纳人才,加大财政支持力度、加强对智库人才的培训教育、加紧决策者以及研究者间的密切联系,以便形成自己的教育特色。根据自己的学科积累和学科特色,更好地为自己的地方高校教育智库建设谋发展、做定位。

云南省高校专业学位研究生培养模式分析及改革途径

目前,我国高等教育由大众化进入普及化阶段,在国家宏观战略规划的指引下,在大力发展学位与研究生教育的背景下,国内各省及其高校对提升研究生人才培养质量都极为重视。通过对云南省高校专业学位研究生培养模式现状进行调查,分别从培养目标、培养方式、质量评定三个方面分析了云南省专业学位研究生培养模式的发展现状与存在问题,提出可从人才培养与社会需求的关系、特色专业的设立与发展、课程教学设置、加强双师制队伍建设、提升学位论文质量等路径探索完善云南省专业学位研究生培养模式。

美国一流大学教育智库建设的成功经验

[目的/意义]在美国,大学教育智库在数量上占教育智库总量的一半,其中包括全球40家顶级大学教育智库。美国一流大学教育智库的发展经验对中国教育智库的建设有着重要的参考价值,为中国高校教育智库与美国一流大学教育智库的对比提供依据。[方法 /过程]本文通过对美国一流大学教育智库发展现状及特点进行研究,厘清一流大学教育智库的构成"基因",总结出美国一流大学教育智库建设的成功经验。主要采用文献调研法、案例分析法相结合的研究方法,探究美国一流教育智库的价值功用。[结果 /结论 ]美国一流大学教育智库的成功,总体上得益于其独立性保证机制的建立、明显的意识形态、纯粹的理性价值、人才选拔的多样性以及持久的影响力,以前瞻性的视野与专业性的研究成果不断得到世界的认可,使话语权和影响力得到提升。

教师专业标准比较研究及启示--以中国、澳大利亚为例

教师质量是影响教育质量的重要因素,因此严格教师的资质对于教师队伍的培养至关重要,并在当今受到了世界各国的广泛重视。推动教师专业发展、提高教师队伍素质已经受到世界教师教育改革的共同关注。以2012年中国颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》以及澳大利亚颁布的《全国教师专业标准(2011年版)》为研究对象,通过比较分析,借此探求不同教师专业标准异同,为进一步完善我国现行教师专业标准提供参考和借鉴。

新知识经济背景下高职青年教师科研诚信的提升路径探析

新知识经济时代的到来,在加速经济体制改革和社会结构转型的同时,也深刻改变着我国传统教育的价值观念和道德观念,这不仅给高职院校青年教师带来了发展机遇,同时也带来了挑战。通过对新知识经济的解读,梳理出高校教师面临着来自学术观念、学术资源、学术创作三方面的挑战与转变,从社会、高校、个人不同角度出发,探析影响高职院校青年教师科研诚信的因素,结合实际,通过探索全面管理与评价制度,加强对高职院校青年教师的科研诚信宣导教育,完善投诉监督部门的建设,增强高职院校青年教师内在动机等防治途径,以期实现其科研行为的规范化、诚信化、科学化。

能者多劳抑或能者多耗:高职青年教师专业发展的理性判别

对于高职青年教师而言,能者多劳有助于为其专业化成长提供多元的路径与行为选择,但能者多劳容易因时间和利益冲突而变成能者多耗。透过教育生态学理论的基本规律,能者多劳容易给高职青年教师专业发展带来的能者多耗隐忧主要为:能者多劳易于“能者白劳”、能者多劳易于“能者疲劳”、能者多劳易于“能者缺劳”。基于此,为破除能者多耗困境,高职青年教师专业发展理应注重劳有所值与劳有所得,完善教师发展的环境性支撑与促进职业生涯阶段的有效衔接,提升教师组织归属感与落实制度性规范。

地方高校一流学科建设的实践路径探究--基于第四轮学科评估的分析

随着我国“双一流”建设战略决策的实施,地方高校一流学科建设在融入国家战略、服务地方发展、立足区域定位和促进国际交流、培育特色学科、推进高校建设等方面发挥着重要影响。通过对云南省高校在全国第四轮学科评估结果的分析,发现地方高校学科中以人文社科类、理工类学科为主体,与新兴产业相关学科数量较少;地方高校与“双一流”建设高校学科之间差距明显;地方高校学科发展具有较大提升空间和可能性。因此,地方高校学科建设,应遵循学科结构适应性发展的原则,坚持以人为本、服务社会的价值取向,实施学位点结构优化和质量提升计划,突出地方高校的区域特色和学科特色,重视一流学科群建设。

"双创"背景下高校辅导员创新创业教育能力提升策略

在"大众创业、万众创新"时代背景下,创新创业教育有助于培养大学创新精神和创业意识,提高人才培养质量,促进大学生高质量就业。作为高校创新创业教育主体的一部分,高校辅导员肩负着创新创业教育的思想启发者、信息传递者和活动服务者等多元角色。然而,由于高校辅导员受制于自身创新创业教育观念偏差、教育经验不足、教育方式不科学,其创新创业教育能力还有待提升。因此,通过各种切实有效措施提升高校辅导员创新创业教育能力是目前高校创新创业教育的当务之急。

云南省民族地区普及高中阶段教育存在的问题及路径探析——基于2011-2019年统计数据

党的十九大报告中提到,"2020年普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育"。2017年4月,教育部等四部门联合印发的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》再次提出:到2020年在全国普及高中阶段教育.