加强数感、量感、体验感交融 厚植数学核心素养根基

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在阐述数学核心素养内涵时指出,在义务教育阶段,数学眼光主要表现为:抽象能力(包括数感、量感、符号意识)、几何直观、空间观念与创新意识。其中,量感是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。小学数学课堂教学中量感培养的实践与研究,离不开学生的数感、量感和体验感的相互交融。只有让学生感悟到数与量的变化,并对数感和量感有敏锐直觉,学生的数学核心素养才算真正得到发展。

校本教研——教师生命的“二度开发”

南溪——万年的母亲河。位于南溪南岸的南溪书院是南宋理宗皇帝的恩师创建，曾属万年四大名院之首，历史上灿烂星辰。现南溪书院旁的南溪小学传统历史厚重与文明，有过辉煌，又一度低迷。2008年全县教学质量抽测和综合评估一度垫底，2009年新一届南溪小学班子以书香校园为纽带，

让阅读丰厚精彩人生

一、当下的困惑 为什么我们的学生进入初中后辍学率特别高？为什么学生进入高中后，大多数学生的成绩一落千丈，没有潜力可挖？为什么每年高考，我们的考生因为语文成绩平平而无法出类拔萃7责任在谁9初中？高中？不，我可以明确地说，责任在我们的小学，因为我们的学生没有从小养成一个良好的阅读习惯，学校没有培养学生的阅读兴趣。当前，在学校教育中，一学期仅学30多篇文章，阅读量太少，六年下来，学生所背诵的文字不到一万字，阅读的内容不上一百万字。