任务驱动教学模式在高职英语写作教学中的实践探索

任务驱动型教学模式是以任务驱动教学法为基本教学方法,教师围绕特定的教学目的设计出语言学习的任务,学习者在完成任务的过程中自然习得语言的教学方式。本文根据笔者的教学实践总结了任务驱动教学模式在高职英语写作教学中实际应用,并取得了初步成效。

英美魔幻现实主义小说的影像转换

当拉美魔幻现实主义的文化守望者们刺激世界影坛的神经后,立足于另一种文化土壤的英美魔幻现实主义小说也随之崛起,促使着电影人萌生新的灵感与热望。随着时代的发展,电影的特效技术不断提高,受众市场也不断扩大,英美魔幻现实主义从小说到电影的互动也越来越频繁,其影像转换过程之中的得与失是值得关注的。文章从影像制造中的文化消费现象、叙事方式的调整与妥协、社会内容的扁平化三方面,分析英美魔幻现实主义小说的影像转换。

合作学习策略与英语口语能力的培养

本文就英语口语学习现状提出通过实施合作学习策略改进传统的不适应社会发展的陈旧的教学方式,由传统的单一学习,转换到互动的学习中来,让学生们都能参与英语口语交际活动,让学生们爱说英语,敢说英语,从而提高英语口语的交际能力。

由《万物理论》看英国传记文学的改编

《万物理论》的精妙之处就在于卸下科学家华丽的光环,还原一个真实的、幽默风趣的、内心强大又执著追求的霍金,透过简的视角去触摸他战胜疾病和死亡、超越极限的种种努力。马什在改编这一传记文学时将真实与虚构拿捏得恰到好处,透过马什的创举,也能窥探英国传记文学改编的几条原则:一是忠于原著背景下的结构调整;二是性格冲突的艺术呈现与人格精神的准确定位;三是影像技巧与审美空间的融合。

中外合作学习策略的实施与比较

本文通过分析比较中外课程和教学模式的不同,借鉴了国外合作学习策略的实施,总结出适合我国教学现状的合作学习实施策略。

浅谈如何运用合作学习策略培养学生英语学习兴趣

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,在外语教学中运用合作学习策略可以激发全体学生产生健康、积极向上的心理,培养和增加学生学习英语的兴趣。

基于学生心理的高校外语教学模式改革探研--以大学西班牙语为例

西班牙语学习主要讲究基本功的扎实程度,对学生的学习自觉性和学习习惯有较高的要求。很多高中生已习惯了灌输式的语言教学方式,进入大学西班牙语专业学习时容易出现因中学教育与大学教育“断裂”而引发的一系列问题。大学西班牙语专业教学亟须进行教学模式的改革与创新。文章从学生心理出发,通过调查问卷和访谈的形式了解西班牙语专业学生在学习过程中存在的问题,并对高校现有西班牙语教学模式做出思考和反馈。

符合SCORM标准的远程学习资源的研究

现有远程教育学习资源不能满足ADL(Advanced Distributed Learning,高级分布式学习)高标准要求,根本原因是资源建设统一标准的缺乏。因此重视学习资源重用,开发新的内容模型、内容包装等问题上成为未来远程学习资源建设的主要任务之一。所以,利用符合SCORM标准的远程学习资源,实现资源共享,缩短开发周期,优化资源质量,势在必行。

从《蝇王》解读人类的生存困境

英国当代作家威廉·戈尔丁的代表作《蝇王》最显著的特点之一就是巧妙地运用了象征主义表现手法。这部探索人性的哲理小说也因其深邃的寓意和内涵而荣获了诺贝尔文学奖。本文从《蝇王》的象征主义体系入手,解读文中人性恶的主题,通过《蝇王》中展示的人类灵魂的堕落、精神的荒芜来揭示人类生存所面临的困境。