课堂评价机制与体育教学的有效结合

美国教育学家斯蒂芬表示：＂课堂评价是对学生学习过程的评价,目的是为了刺激学生的学习动机而不仅仅是对学生的一种测评。＂因此,我们应该本着评价是为学生服务,让每一个孩子都尝试到成功喜悦的原则,积极探讨课堂评价机制,激活课堂教学。在过去的体育课的评价体系中,绝大多数体育教师对于学生的评价只限于体能和运动技能方面的终结性评价从而忽视了学生的课堂、课外、学习态度学习习惯、学习情感以及与对方合作等等多方面的评定,导致这些问题的产生,主要是体育教师对于课堂评价忽略及重视了解不够深刻。因此,本人认为在日常课堂评价中应把握以下几点。

重视观察力的培养促进学生快乐成才

课堂教学中，要提高学生的观察动作的能力，提高教学质量。通过实践证明，学生的学习积极性提高，学习效率的拓展，师生的互动，学生观察力的提升，使学生比以往更能快乐地完成教学任务，从而快乐成才。

在学习中探索,在探索中成长——漳平附小“体育·艺术2+1项目”的实验研究

"体育艺术2+1"项目让学生在众多的体育和艺术项目中挑选出自己最喜爱的项目进行学习,目的是充分调动学生的积极性,让学生课外文体活动中得到艺术的熏陶,并使其发展成学生的艺体特长。对于培养学生的健全人格、减轻课业负担、促进学生的全面发展有着非常积极的意义。