相信学生,尝试放手——小学低年级自主管理路径探寻与实践

低年级学生进入小学不久,依赖性特别强,缺少纪律和习惯意识。然而,他们单纯天真,犹如洁白的画纸,刚刚开始铺展,有可塑性强的优势。为实现“管是为了不管”的教育目标,作者在班务中大胆变革,追寻自主管理路径,选择适当放手,扶放有致,发挥学生的积极性,使班级管理贴近学生内心,引导学生形成自律自立习惯,使管理更为轻松有效。