以时事地理助推高中地理课堂思想政治教育

一、时事地理既是地理课程资源,又是思政教育素材1.紧密联系现实,提供地理情景当前,我国正立足于立德树人的根本要求,借鉴国际先进经验,推动了以“核心素养”为出发点和落脚点的新一轮课程改革,“核心素养”之本质是“解决复杂问题的能力”,这一能力的达成需要学生置身于真实的问题情境,亲身经历和感受复杂问题的解决过程。同时,新课标也对地理课堂“问题情境的创设”提出了建议与倡导,情境在地理教学中的重要性得到了多重认定。

基于人地协调观培养的“森林探索者”VR软件应用探究--以“森林的开发和保护”为例

人地协调观是高中地理课程的培养目标之一,桌面式“森林探索者”VR软件能够使学生与软件中的虚拟森林产生交互,有助于学生人地协调观的形成。本文梳理了VR软件的功能和特点,构建了VR环境下的学习生成模型,阐述了模型的构成要素和核心环节,并进行了“森林的开发和保护”课例设计,探索了“森林探索者”VR软件应用于地理教学的实施路径,以期为一线地理教师培养学生人地协调观提供教学参考。