“种群增长率”与“每年增长率”之我见

在种群增长曲线中，分析种群数量增长率的变化通常是以曲线的几何斜率来解释的；在“J”型增长曲线中，假设每年增长率是固定不变的，而描绘出来的曲线斜率却是变化的，这是为何？“种群增长率”与“每年增长率”有别乎？既然“J”型曲线有“每年增长率”，

如何提高中学生物课堂教学的有效性

课堂教学的有效性可通过课堂教学使学生获得发展,为提高学习效率,要让学生学得多、学得快。这就要求我们的课堂既生动活泼,又科学严谨,在知识传授式教学、探究教学、课堂交流等方面有效地调动学生学习兴趣,把教师的要求与精华转化为学生的知识与能力。

CO2补偿点的变化引发的思考

题目 （2006年高考生物四川卷第5题）将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示），测定结果如图1：（ ）