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“种群增长率”与“每年增长率”之我见
1
作者
刘鸿景
《福建基础教育研究》
2013年第5期82-83,共2页
在种群增长曲线中,分析种群数量增长率的变化通常是以曲线的几何斜率来解释的;在“J”型增长曲线中,假设每年增长率是固定不变的,而描绘出来的曲线斜率却是变化的,这是为何?“种群增长率”与“每年增长率”有别乎?既然“J”型曲...
在种群增长曲线中,分析种群数量增长率的变化通常是以曲线的几何斜率来解释的;在“J”型增长曲线中,假设每年增长率是固定不变的,而描绘出来的曲线斜率却是变化的,这是为何?“种群增长率”与“每年增长率”有别乎?既然“J”型曲线有“每年增长率”,
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关键词
年增长率
种群增长率
种群增长曲线
曲线斜率
种群数量
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职称材料
如何提高中学生物课堂教学的有效性
2
作者
刘鸿景
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第5期168-169,共2页
课堂教学的有效性可通过课堂教学使学生获得发展,为提高学习效率,要让学生学得多、学得快。这就要求我们的课堂既生动活泼,又科学严谨,在知识传授式教学、探究教学、课堂交流等方面有效地调动学生学习兴趣,把教师的要求与精华转化为学...
课堂教学的有效性可通过课堂教学使学生获得发展,为提高学习效率,要让学生学得多、学得快。这就要求我们的课堂既生动活泼,又科学严谨,在知识传授式教学、探究教学、课堂交流等方面有效地调动学生学习兴趣,把教师的要求与精华转化为学生的知识与能力。
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关键词
探究教学
概念教学
师生互动教学
有效教学
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职称材料
CO2补偿点的变化引发的思考
3
作者
刘鸿景
《中学生物教学》
2008年第1期78-79,共2页
题目 (2006年高考生物四川卷第5题)将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室,调节小室CO2浓度,在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸收速率表示),测定结果如图1:( )
关键词
CO2
光合作用
叶片
强度
测定
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职称材料
题名
“种群增长率”与“每年增长率”之我见
1
作者
刘鸿景
机构
仙游县度尾中学
出处
《福建基础教育研究》
2013年第5期82-83,共2页
文摘
在种群增长曲线中,分析种群数量增长率的变化通常是以曲线的几何斜率来解释的;在“J”型增长曲线中,假设每年增长率是固定不变的,而描绘出来的曲线斜率却是变化的,这是为何?“种群增长率”与“每年增长率”有别乎?既然“J”型曲线有“每年增长率”,
关键词
年增长率
种群增长率
种群增长曲线
曲线斜率
种群数量
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何提高中学生物课堂教学的有效性
2
作者
刘鸿景
机构
福建省仙游县度尾中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第5期168-169,共2页
文摘
课堂教学的有效性可通过课堂教学使学生获得发展,为提高学习效率,要让学生学得多、学得快。这就要求我们的课堂既生动活泼,又科学严谨,在知识传授式教学、探究教学、课堂交流等方面有效地调动学生学习兴趣,把教师的要求与精华转化为学生的知识与能力。
关键词
探究教学
概念教学
师生互动教学
有效教学
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
CO2补偿点的变化引发的思考
3
作者
刘鸿景
机构
福建省仙游县度尾中学
出处
《中学生物教学》
2008年第1期78-79,共2页
文摘
题目 (2006年高考生物四川卷第5题)将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室,调节小室CO2浓度,在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸收速率表示),测定结果如图1:( )
关键词
CO2
光合作用
叶片
强度
测定
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“种群增长率”与“每年增长率”之我见
刘鸿景
《福建基础教育研究》
2013
0
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职称材料
2
如何提高中学生物课堂教学的有效性
刘鸿景
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019
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职称材料
3
CO2补偿点的变化引发的思考
刘鸿景
《中学生物教学》
2008
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