高中生物学大单元教学中导学案的设计与应用——以“种群和群落”为例

“双新”(新课程、新教材)背景下,高中生物以发展学生的生物学科核心素养为目标,大单元教学是实现该育人目标的重要方法,而导学案可以整合各种教学资源、聚焦培养学生自主学习能力,是开展大单元教学的有效手段。本文以人教版高中生物学“种群和群落”为例,阐述如何在大单元视域下,将基于整体设计情境与任务的导学案应用于课堂,提升学生在真实情境中运用知识解决问题的能力,发展其生物学科核心素养。

核心素养视域下高中生物智慧课堂教学设计与应用——以《生态系统的能量流动》为例

文章以培养学生核心素养为出发点和落脚点,设计高中生物智慧课堂教学模式,并将其运用于常规生物课教学当中,通过实践不断修正,以期为信息技术与学科深度融合创新提供一些实践参考。通过课堂观察和测验结果来看,智慧课堂的教学方式与传统课堂相比,能充分利用信息技术提高课堂教学效率,实现学生的自主学习和个性化学习,让教师的讲解更有针对性,在提高学生终身发展所需的生物学学科核心素养方面有更大的优势。