核心素养下的语言建构与运用探析——浅谈小学语文教学如何打造高效课堂

语言的建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分。文章通过强化知识迁移、创设教学情境、开发整体教学、注重读写训练等手段,揭示了在小学语文教学过程中有效提升核心素养和打造高效课堂的新路径。

研学后教理念下小语中年级“交流平台”学习策略研究

随着课堂教学改革的深化,很多中小学开始将研学后教理念运用到课堂教学中,对于小学语文"交流平台"模块的学习,要在研学后教的理念下,进行科学高效的授课,激发学生学习的兴趣,提升自主学习。本文就从自身的教学实践经验出发,谈一谈研学后教理念下统编教材小学语文中年级"交流平台"学习策略。

多点对接,实现文本解读

在小学语文教学中,文本解读需要从课标、学生、教师、教科书编者、文本和作者等多个角度对教材进行全面分析,明确解读的意义,领会教材编排意图,体悟文章真谛,抓住文本主题,注入教师个性色彩,贴近儿童认知心理特点,让文本解读准确而高效。

基于“龙狮文化”的小学语文研学问题设计

“研学后教”课堂改革的之风吹遍我区的各中小学,这种教学模式改变了传统模式的思维走向。教育实践表明,“研学后教”课堂的三个关键问题是：研学问题、小组合作和后教策略,其中以“研学问题”为核心,以学生“自主、合作、探究”学习为形式,以教师的“后教策略”为原则。本文以四年级上册《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学为例,探讨具体的做法和思考。

以中华传统文化铸班魂

班级文化是校园文化的重要组成部分,也是班风的外在表现。班级文化建设对学生的身心健康发展具有不可估量的作用。如何通过建设班级文化促进学生良好品行的形成,实现培根铸魂、启智增慧的目标?笔者以“书香墨韵班”的班级文化建设为例,提出了打造文化标识、布置班级环境、开展特色活动、家校协同教育的具体做法,收到良好的效果。