语文高阶思维的可视化教学探索

以任务链群的形式引领学生进行深度学习,构建任务型课程,采取阶梯式渐进的结构,借助可视化技术进行思维训练,有助于学生形成高阶思维能力,培养良好的思维品质。

引入VR技术,对语文教学改革新认识

目前,教育信息化迈进了2.0时代。云平台、人工智能、AE、VR等技术的兴起革新教育的形式。云班课、晓黑板、和教育、VR教育等的应用逐渐普及。而其中,VR(VirtualReality)虚拟实境技术(以下简称VR技术),是一种创建和体验虚拟世界的计算机技术,具有强大的功能,能够将声音、图画、视频、网络等资源综合起来营造动静相宜、视听结合的情境,带给体验者全方位.

引入VR技术,对语文教学改革新认识

目前,教育信息化迈进了2.0时代。云平台、人工智能、AE、VR等技术的兴起革新教育的形式。其中,VR(Virtual Reality)虚拟实境技术(以下简称VR技术),是一种创建和体验虚拟世界的计算机技术,能够将声音、图画、视频、网络等资源综合起来营造动静相宜、视听结合的情境,带给体验者全方位、沉浸式的体验。

“五共”赋能,技术提质——基于移动终端的语文混合教学的探索

本文以移动终端为载体,依托信息技术,采取“线上”+“线下”双线混合教学的形式,坚持落实语文核心素养,构建语文学科的“五共”赋能的混合教学模式,探索信息技术的具体应用和实践,进一步发挥信息技术赋能语文学科教学的作用,以期实现语文教学的高效便捷、提质增效。

基于项目教学法的混合式学习应用研究——以语文综合实践活动教学实践为例

本文以混合式学习为背景,在教学中引入项目教学法,构建基本教学模型,以语文综合实践课为例,分析项目设计的基本思路应包括恰当的形式、完整的过程、有效的过程监控、科学的评价体系,项目操作的能力指向"三化",从而实现教师角色的换位,引导学生培养自学能力、创新能力、终身学习能力,提升学生核心素养。