合力构建高质量教育体系 协同培育青少年健康成长

教育需要家庭、学校、政府、社会合作协同,同步互补,形成协同效应,努力构建健康良好的教育生态体系,方可培育出身心健康、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《奇妙的对联》教学案例

对联,作为中国传统文化的重要组成部分,2005年,被国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、流播,对于弘扬中华民族文化有着重大价值。人教版高中语文必修一“梳理探究”模块编入了关于汉字文化的文章——《奇妙的对联》。遗憾的是因为学生存有畏难心理缺乏兴趣,因而很多语文教师感觉教学吃力效果甚微,于是对“梳理探究”不重视甚至完全忽略,结果导致绝大部分高中学生对对联知识知之甚少,不会张贴,分不出上下联,更不要说拟写。如此优秀的文化,为何沦落到如此凄凉的境地?笔者认为和许多老师不能将语文课堂与现实生活结合起来有关。

巧妙设计语文作业 提高学生语文素养

据调查，有70％的学生将语文作业放在所有作业的最后去做，有90％的学生认为语文作业不如数理化的演算、推导有意思，而抄课文，抄字词，抄课后简答题之类的作业是浪费时间，意义不大。他们甚至将不布置语文作业、不写作文作为对语文老师最大的希望。以上种种的确有些让语文教师尴尬，但却提醒我们：必须要改变布置作业的方式。

实现精神交融 提高教学效果——我这样实施对话教学

如今这个信息爆炸、知识激增的时代，网络方便快捷，各类教材全解、参考书比比皆是，各类媒体影响无孔不入。学生听多见广，思维活跃。个性突出，教师如果再以权威、长者的身份自居，教学时只是一味地分析、讲解，讲授内容不能使学生听讲后产生“原来如此”的感受，更不会在学生情感上产生共鸣。只能使学生对学语文失去兴趣。所以教师必须改变观念，