超宽带低相位噪声双模LC压控振荡器设计

采用可切换的跨导gm技术,基于TSMC 0.13μm CMOS工艺设计了一种超宽带LC压控振荡器VCO。利用两个可交替工作的前后两级晶体管栅极偏置有源核心模块,使得VCO工作在两种不同的模式下。而且,鉴于后级模块中晶体管的栅极偏置,使得后级模块具有较高的跨导,进一步加宽了VCO的振荡频率。最终芯片测试结果表明:该LC VCO在功耗6.2 m W的前提下,振荡频率为4.1 GHz^6.2 GHz,在中心振荡频率5.15 GHz下,振荡范围高达40.8%,且相位噪声达到-121.5 d Bc/Hz@1MHz。该VCO的芯片尺寸为0.56 mm×0.58 mm。

教师运用信息技术教学的现状与对策研究

“自人类社会产生以来，没有一种古老的活动，能像教育那样，让人类对其产生的结果倾注如此多的祈盼，对其所引起的效应给予如此大的关注；而从工业化社会以来，也很少有一种技术，能像信息技术那样，唤起人类如此高昂的热情，激发着整个社会对未来的想象力。”信息技术促使教育的方方面面都经历着变革性的发展，教师作为其间一个至关重要的因素，值得我们细致考量。

工作于亚阈值区的低功耗高线性CMOS混频器

设计了一种采用TSMC 0.13μm CMOS工艺实现的2.4GHz低功耗亚阈值有源混频器,已应用于射频卫星电视接收机中。为了取得较高的线性度,该混频器引入交叉耦合技术以及级间匹配技术,并引入电流注入技术以提高混频器的增益。最终芯片测试结果表明,该混频器在仅消耗1.6mW功耗的状态下,输入三阶交调点IIP3高达5.41dBm,增益高达9.07dB,噪声系数为12.05dB。该混频器的版图尺寸为0.91mm×0.98mm。

动漫创新人才培养实践问题探析

高等教育在世界范围内的衍生与发展,始终以培养人才、知识创新、社会服务为己任。以创意为核心的动漫产业却一直受困于产业链断裂及人才供需失衡,呈现出创意人才的紧缺现象。教育研究者应该从学习者的视角来审视创新人才培养模式中所存在的实践问题:就业困境、教学模式僵化、非本真的存在状态。对此教育工作者可以从三个方面进行努力,探索创新人才培养的实践路径:一是对自身、他者及世界的深刻人文关怀;二是课程教学设计的过程性、生成性;三是培养学生的有效历史意识。

多媒体技术课件制作及应用误区

在教育领域实践中,多媒体技术实践应用未能达到教育研究及实践工作者所期望的目标,这一点在多媒体课件的制作与应用上体现最为显著。问题主要集中在四个方面:内容编排不合理;艺术性的考量;学习者未能参与设计过程;缺乏活动教学。

信息技术时代的自由教育探析

自由教育思想已有千年的历史,其涵义自产生以来,在时代的变迁中,被刻上不同的印记。信息网络技术对人类社会的影响无疑是变革性的,单就教育而言,可以用三个词来形容,即平等、分享、选择。在前两者的基础之上,学习者真正拥有了前所未有的自由选择权。由此,信息时代背景下,自由教育的理念在于自由选择。

有效设计小学语文多媒体课件

有效的多媒体课件设计应当以课堂教学为基本出发点，应用系统的观念与方法，分析本班级学生特定的学习特征，筛选信息素材，设计教学问题与内容方案，进而达到理想的教学效果。以发现的心态分析特定学习者特征；依据具体教学情境规划课件的知识结构；遵循科学性的原则筛选课件素材。

远程教育教学质量评定设计

随着我国远程教育事业的迅速发展,如何建立有效的教学质量保证体系,努力提升远程教学质量的水准,已成为不可回避的问题。本文首先对远程教育体系的构成要素进行分析,在此基础上,从四个方面来进行远程教育质量评定的设计:学习资源、教师、技术支持和学习支持。

天然香料锡兰香茅挥发油抗氧化活性研究

天然调味香料锡兰香茅利用水蒸气提取挥发油过程中，挥发油在前10min呈无色透明状．10～120min呈黄色。GC／MS分析显示其成分有较大差异。本实验从总体抗氧化能力、清除羟基自由基能力、清除超氧阴离子自由基能力等三个方面测定所得挥发油抗氧化能力，并与合成抗氧化剂没食子酸丙酯（PG）作比较。实验结果表明，一定浓度范围内，精油总抗氧化和清除羟基自由基能力略低于PG；但清除超氧阴离子方面，锡兰香茅挥发油强于PG，表明锡兰香茅挥发油具有良好抗氧化效果。

大学翻转课堂教学模式实践探索

翻转课堂教学模式以学习时间的重新规划、创设自主协作的学习环境和多元互动的交流机制为大学的课堂教学改革创造了新的可能,是真正能够实现"以学生为中心"的一种新兴课堂教学范式。本文总结了计算机开发类课程开展翻转课堂教学模式的实践经验,从内容筛选、合理分组,以及课前、课上、课后的规划设计几个方面进行了经验性的总结。

以行动研究法探索专业外语教学

为适应高等教育国际化的发展趋势,全国高等院校近年来都在积极开展和推进专业外语教学的研究与实践。本文试图从行动研究的角度,分析专业外语教学中所存在的问题,也尝试探求相应的解决办法。

化妆品中3种磺脲类化合物的高效液相色谱检测及质谱确证

建立了同时测定化妆品中氨磺丁脲、氯磺丙脲及甲苯磺丁脲的高效液相色谱分析方法。色谱条件为：WatersSymmetryshieldRP18柱（250mm×4．6mm，5μm），流动相为矿（甲醇）：矿（妒=0．2％的甲酸水溶液）=40：60的混合溶液，流速1．0mL·min，柱温35℃，进样量10汕，检测波长240nm。出现阳性结果时，采用液相色谱一串联质谱法确证。结果表明，在此条件下氨磺丁脲、氯磺丙脲及甲苯磺丁脲的方法定量限均为0．06g·kg-1；在低、中、高3个添加水平时的平均回收率为85．0％-104．8％，相对标准偏差为2．2％～6．4％。

信息技术教学法的研究与实践

《信息技术教学法的研究与实践》课题定位于将微格训练与行动研究相结合,以先进的教学理念和教学方法为先导,以培养学生信息素养为主线,以任务驱动为手段,以网络课程为平台的未来教师培训体系。

液相色谱内标法测定婴幼儿配方食品中色氨酸含量

以α-甲基-色氨酸为内标物,建立了碱水解-高效液相色谱法测定婴幼儿配方乳粉及特殊医学用途婴儿配方食品中色氨酸含量的方法。样品经碱溶液水解,C 18柱分离,荧光检测器检测;再通过内标法定量,校正水解过程色氨酸的损失,降低基质之间的差异,提高定量结果的准确性;对不同种类的婴幼儿配方食品进行加标回收实验,样品的回收率为92.5%~97.4%,相对标准偏差<3.11%,实验室间偏差<6.7%。方法操作简单、准确度高,重复性好,适用于婴幼儿配方乳粉及特殊医学用途婴儿配方食品中色氨酸的准确定性定量。

高效液相色谱法测定小麦粉及其制品中的间苯二酚

建立一种利用高效液相色谱测定小麦粉及其制品中间苯二酚含量的方法。样品经甲醇提取,亚铁氰化钾和乙酸锌沉淀,经C 18-Amide柱分离,甲醇/水为流动相洗脱,二极管阵列检测器与荧光检测器串联检测,外标法定量。二极管阵列和荧光检测器的定量结果均具备良好特异性,且在各自线性范围内r 2>0.999,定量限分别为1 mg/kg和0.05 mg/kg,回收率在73.0%~108.6%,RSD<8.2%。建立的方法操作简单、灵敏度高、准确度好,适用于小麦粉及其制品中间苯二酚的测定。

酶水解-液相色谱法测定婴幼儿食品中的色氨酸

利用酶解水解法,建立了婴幼儿配方乳粉(以下简称乳粉)和特殊医学用途婴儿配方食品(以下简称为医学食品)中游离和总色氨酸的高效液相色谱检测方法。样品经蛋白酶水解后,经C18色谱柱(150mm×4.6mm,3.5μm)分离,以甲醇-0.1%乙酸溶液作为流动相等度洗脱,紫外检测器串联荧光检测器检测,外标法定量。结果表明:在质量浓度为0.2~100μg/mL范围内线性关系良好(r2=0.9999)。添加质量分数在100,500,1000mg/100g时,色氨酸的回收率介于99.0%~105.3%之间。色氨酸的检出限为1.5mg/100g,定量限为5mg/100g。本方法操作简便,重现性好,可应用于市售乳粉和医学食品中色氨酸含量的测定,填补了检测标准缺失的空白。

翻转课堂在教育技术公共课中的应用

近几年来翻转课堂已成为国内外教育领域专家学者关注的研究热点。本文从长春师范大学教育技术公共课中实施翻转课堂的教学实践经验出发,论述了翻转课堂的可行性与必要性,给出了具体的策略:精简而不必“完美”的教学资料;以实践数据分析为支撑的教学;多样化的教学活动设计。教学方法的革新是一个长期过程,需要更进一步的深入探索。

超高效液相色谱-串联质谱法测定食品中柑橘红2号和苏丹红Ⅰ～Ⅳ染料

建立了超高效液相色谱-串联质谱法(UPLC-MS/MS)同时测定食品中柑橘红2号和苏丹红Ⅰ～Ⅳ染料的检测方法。样品采用乙腈-氯化钠体系提取,NH2固相萃取柱净化,经超高效液相色谱分离,以0.1%甲酸水溶液-乙腈为流动相进行梯度洗脱,三重四极杆质谱电喷雾电离(ESI+)检测,多反应监测模式(MRM),基质外标法定量。结果表明,柑橘红2号和苏丹红Ⅰ～Ⅳ5种成分在2～40 ng/m L范围内线性关系良好,决定系数(R^2)为0.998。低中高三个添加水平下,5种染料加标回收率在80.7%～114%之间,相对标准偏差范围<8.6%。方法检出限(S/N≥3)为5.0μg/kg,定量限(S/N≥10)为10.0μg/kg。该方法简便、快捷、高效、灵敏度高,适用于柑橘类水果、蜜饯、辣椒油、火锅底料及肉制品等多种食品基质中柑橘红2号和苏丹红Ⅰ～Ⅳ染料的同时检测。

高效液相色谱法测定食品中丙酸及其盐类

本文通过不同沉淀剂、提取条件、提取方式对前处理方法进行了优化,同时考察了不同色谱柱和流动相条件对分离的影响,建立食品中丙酸及其盐类的高效液相色谱检测方法。试样经水提取,采用亚铁氰化钾-乙酸锌沉淀剂沉淀蛋白和杂质,以10 mmol/L磷酸氢二氨(pH3.0)的溶液为流动相,Atlantis T3 C18色谱柱进行分离,二极管阵列检测器检测,外标法定量。本方法丙酸在5.0~500.0μg/mL之间线性关系良好(R^2≥0.999),平均回收率在85.1%~109.4%,相对标准偏差均小于3.78%。方法检出限(S/N≥3)为0.02 g/kg,定量限(S/N≥10)为0.05 g/kg。该方法具有前处理简单、快速、准确等优点,适用于大批量样品中丙酸的测定,为企业和检验机构对食品中丙酸的监测提供了技术支持。

在线学习者的过程性评价分析

随着信息技术和互联网技术在高等教育的普及,越来越多的学习者倾向于选择高效、便利的线上学习方式,而各地高校也在积极探索如何实施有效的在线学习者过程性评价。本文分析了八所高校在MOOC平台开设的现代教育技术课程中对学习者进行过程性评价的内容与方法,总结在线学习过程性评价的设计策略及个性化学习指导的实施方法,通过对学生的学习测评了解学生的学习情况并及时给予反馈,使评价具备诊断、导向、激励、指导功能。