小学数学结构化学习课时作业设计策略研究

素养导向是《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下文称《2022年版课标》)提出的重要教学理念。作业作为“教—学—评”整体实施的重要一环,贯穿于学生学习的始终,也应体现这一理念。不同于前置作业的学情侦测、课堂作业对学习内容的理解探究、单元作业的阶段评价,课时作业是一个课时学习后知识巩固、技能形成、思维提升和情感培育的重要载体。现实中,数学课时作业一般只强化知识掌握与技能的训练,弱化数学思考与情感态度价值观的培养,不利于核心素养与关键能力的落实。教师要设计出素养导向的结构化学习课时作业,使学生通过作业既能看到“树木”,又能走进“森林”,促进素养有效发展。

浅谈小学数学课堂导入艺术

由于近年来不断深化课堂教学的改革,根据现代化教育教学思想的指导,不断创新出了多种全新的教学方法,并在课堂上取得多元化的教学成果。在小学数学课堂教学中,新课导入虽然在整节数学课上时间占比少,但其也是极为重要的。优秀的课堂导入,能够十分有效地激发学生学习了解知识内容的兴趣,促使其主动参与课堂教学之中,并为师生塑造出一个和谐互动的新课学习氛围。