一种基于身份的多级代理环签名方案

代理签名能够实现委托签名,环签名能够让签名者不泄露签名身份.根据两个环之间的联系,提出一种突破"一级"限制的多级代理环签名方案,验证者只能验证签名人和授权人所在的环,不能获知签名人和授权人的具体身份.理论分析证明该方案是安全的.

一种基于身份的代理门限环签名方案

在门限环签名体制中,任何t个或者多于t个环成员可以代表整个环产生一个有效的环签名,代理签名能够实现签名权利的委托.基于双线对难解性的问题,提出一个安全的代理门限环签名方案,少于t个代理环成员无法生成一个有效的代理门限环签名,验证者只能确定代理签名人来自某个环,无法获知代理签名人的身份信息.该方案满足匿名性,并在CDHP问题困难的前提下,满足适应性选择消息攻击下的不可伪造性.

初中数学教学中学生数学思维能力的培养研究

数学思维主要是指人们对数学问题的概括和总结的过程,是教师对学生进行培养的重要内容,主要表现为人们对数学原理的深加工.由于数学思维具有抽象性、统一性和严谨性的特征,因此促成了其灵活性以及批判性的品质.数学思维品质的高低一定程度上决定着人们数学思维能力,这一思维模式的培养受到人们的广泛关注.在初中数学教学中,教师不仅需要传授学生知识,同时还应该加强对学生思维能力的培养,促进学生智力和思维能力的同步发展.

指向核心素养培养的初中折叠类几何试题解析——以近五年杭州市中考卷为例

由于中考命题具有引领和导向的作用,中考试题是最直观的研究数学教学的材料,是指导数学教学最直接的素材.本文以杭州市中考数学试卷折叠类几何试题为例,就“方程思想、基本图形、猜想与推理论证、折叠本质、面积法”等5种不同解题思路加以解析,并对教学实践提出了相应的建议.