外语词汇学习中隐喻方法的实验研究

隐喻正日益成为词汇教学与研究的兴趣所在。本研究以英语专业40名学生为研究对象就隐喻意识和方法对词汇学习的影响问题做了初步的教学实验，实验结果肯定了隐喻方法的积极效应。与传统教法相比，隐喻方法更有助于改善和发展学习者的词汇能力，有助于他们触类旁通地领悟和应用词汇知识，并在此基础上对词汇之间的广泛联系和组合搭配做出较为准确合理的挖掘、提炼和引申。

科技语篇中的鉴赏系统及其评价机制

研究以Martin等人的语言评价理论为框架,在对35篇原创英文科技学术论文语料观察与分析的基础上,探讨"鉴赏"系统在科技语篇中的语义评价机制及其表意方式。研究阐释了"鉴赏"各子系统在科学语境中的评价内涵,系统分析了它们实现评价的运作特点。结果显示,鉴赏性评价聚焦于科技产品的"品质"和"价值",两者与其他"鉴赏"资源一样有在科技语篇"引言"和"结论"部分相对密集的分布倾向。语义评价主要围绕词汇系统来揭示或引唤针对科技实体及其价值的各种鉴赏意识,且表述形式丰富多样。

态度评价手段的篇章分布规律研究

本文通过对90篇国际学术期刊上发表的英文科技论文的定量分析表明,科技论文中态度评价手段在论文各部分的分布不均衡:包含评价手段最多的是"结论"部分,其次是"引言"部分,最少的是"研究结果"和"研究方法"部分。同时,各类态度评价手段在科技论文中的使用频率也有差异,使用最多的评价手段当数判断子系统中表达"社会约束"的"真实性"语言手段,其次是"鉴赏"子系统中表达"品质"的评价手段,而判断子系统中表达"韧性"的评价手段使用频次远远低于其他各类评价手段。

基于语料库的英汉科技语篇中介入资源对比研究

本文以评价理论为基础,选取189篇理工科应用研究类英、汉学术论文为研究对象,对英、汉科技论文中介入资源进行质性比较,并从结构性和均衡性两个维度对介入资源在英、汉语篇中的综合分布模式和篇章分布模式做量化对比。研究发现,汉语语篇中的介入资源不如英语语篇中的同类评价资源丰富多样;英、汉语篇中介入资源综合分布模式的结构性大同小异,而均衡性存在差异;大部分种类的介入资源在英、汉语篇中的篇章分布模式存在差异,分布模式的结构性存在明显差异性倾向,均衡性亦存在差异。