从鲁迅看陶行知

鲁迅，是众所周知的伟大的文学家、思想家和革命家。毛泽东同志称他为“中国文化革命的主将”，受到了党和人民充分的肯定和敬仰，这是应该的。可陶行知先生呢？尽管毛泽东同志尊之为“伟大的人民教育家”，周恩来同志评之为“无保留追随党的党外布尔什维克”，宋庆龄同志誉之为“万世师表”，郭沫若同志敬之为“二千年前孔夫子，二千年后陶行知”……可是由于历史的原因，与鲁迅先生相比，解放以后，陶行知所受的待遇，实在有点冷落不堪。以至直到今天，在不少人心目中，特别是陶先生为之献身的教育界，也几乎知者甚少。这实在是一种历史的不公平。

一生宏愿陶为法 半纪清贫旗未斜一一记乡村师范教育家金海观

《浙江省湘湖师范学校校史》（1998年浙江教育出版社出版）中说：“金海观校长在校二十五年，是湘湖师范校史上的重要发展时期，他在‘官办’湘师这块特定的乡村师范苗圃中，既继承、发扬、发展和丰富了陶行知的生活教育和师范教育思想，也带领湘师师牛度过了抗日战争、解放战争时期的艰苦岁月，

教师应该学习陶行知

“榜样的力量是无穷的。”实践证明，在社会主义革命和建设中，各行各业，各个领域，树立一个全民族学习的榜样，是非常必要的。这也是社会主义精神文明建设的需要，是行之有效的。解放40多年来，文艺界学鲁迅，医务界学白求恩，干部学焦裕禄，科学界学李四光，工人学铁人王进喜，少年学赖宁，各行各业学雷锋……都掀起过热潮，群众心目中也是明确的，同时取得了很好的社会效果.

劝友、抒情、言志，始料不及的“注解”——读陶行知诗《送给唐纳先生》及其他

《送给唐纳先生》是陶行知先生的一首劝友诗。以诗劝友，这是我们诗歌创作中传统而常用的一种以文学形式助人的方式。轻则以诗劝解朋友之疑难、困惑和苦闷，如大家熟知的毛泽东的“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”就是劝朋友少发“牢骚”的。重则帮助朋友排除绝望、轻生的念头。陶行知的这首劝友诗，当属于后者。

方老，您走好，我含着眼泪送送您!——怀念中国陶研会会长方明同志

三月三日，我省陶研会胡国枢、金正行同志，南京汤翠英同志都给我来电，告诉我方明同志逝世的消息，我不胜悲痛。说实话，从上个世纪八十年代我介入陶研活动以来，耳闻眼见突然离世的老同志也不少，唯有方老的离去，使我久久不能平静。总想写点文字，但心绪很乱，总不成篇。现时断时续写下了几段文字，文不成体，仅表对方老的怀念之情。

田面权在明代是怎样形成的

中华人民共和国土地改革法第一章第十二条说:「原耕农民租入土地之有田面权者,在抽动时,应给原耕者保留相当于当地田面权价格之土地。」田面权是江南若干地区一种土地使用权的所有形式,去年学习杂志曾把他形成的过程介绍得很全面。本文在这里所要补充的只限于明代他的起源上,由于所见材料有限,错误地方在所难免,希望读者们能够予以指正。根据郡国利病书,明代福建省南靖县有所谓一田三主制。什么叫做一田三主呢?那就是说一块土地,他的所有权则归于三个主人。

把历史教学科研工作推向更高的阶段——迎接一九五九年

随着一九五八年全国工农业大躍进形势的發展,历史科学研究工作和教学工作同样的在党的正确領导下取得了辉煌的成就,对资产阶級唯心主义观点、超阶級观点、实用主义的考据方法,进行了无情的揭發和批判,基本上拔掉了白旗、插上了紅旗。为一九五九年进一步提高工作奠定了良好的基础。刘少奇同志在党的八大二次会議工作报告中說:“积極实現党的社会主义建設总路綫。

从思想战綫斗爭看十年来历史科学的發展

历史科学和其他一切事业一样,十年来取得了辉煌而偉大的成績,且继续不断的在以一日千里的速度向前迈进。这些辉煌成績的取得,主要是由于有了党的正确領导,全国历史科学工作者在党的領导下学习了社会發展史、現代革命史,学習了馬克思列宁主义毛澤东思想,尤其是毛澤东选集的出版,对我国历史科学的發展起着極其深刻而偉大的影响覀円脖仨毟兄x苏联,因为有苏联先进历史科学工作者的經驗,使我們有了可以遵循的广闊道路。十年来历史科学工作上取得的成绩是数不完說不尽的,如历史科学工作者队伍的扩大,考古調查發掘工作的开展,近代史資料的收集整理。

隋炀帝政权腐化与商业的关系

一、隋炀帝是怎样堕落腐化的隋炀帝杨广,如隋书本纪所说,年青时代是一个富有文艺修养且态度沉着严肃,被一般官僚推许为「朝野属望」的英俊人物。有一次他出外参加狩猎,遇雨,侍从们把油衣拿来请他穿,他说:「士卒多沾湿我独衣此乎?」马上叫拿走了,说明他在细微小节上有收揽人心的一套手法。伐陈战争他任行军元帅、陈人高智能叛变他被派做杨州总管,坐镇江都,突厥寇边,再一次做统军元帅,这些事情说明了他父亲文帝杨坚对他是非常器重的,而他每一次也都能完成他父亲交给他的任务。灭陈战争结束后。

历史工作者对学习党史应有的认识

在党史学习成为一个全国性热潮的时候,历史工作者,对于这个学习必然的要更加重视起来,因为这和自已的业务有着密切关系的。尤其是一部现代革命史,整个是广大人民在中国共产党毛主席领导下长时期和封建军阀帝国主义及其走狗反动派斗争的历史,因此历史工作者,一定会把学习党史作为自己的当前要务,在思想上不至于被动应付,这种态度完全是必要的应该的。

必須批判地对待歷史遗產

在聂聂烈烈的教学革命运动中,开封师范学院历史系对于什末是历史主义和在历史教学科学研究工作中如何贯彻历史主义这个问题,存在着一些纷岐意见,糊涂看法。院党委系党总支及时的抓住了这个问题,组织了鸣放讨论。在鸣放讨论过程中,主要的存在有三派不同意见,第一派认为:根据唯物主义的原理,全面的辨证的讲述历史,既有当时的地点条件为依据,全面的揭示其本来面目,并指明其辩证的发展前途,这样就可以体现出革命性,这样就可以贯彻古为今用。第二派不同意第一派的意见,认为历史主义:“不仅要根据他的过去和当时历史条件揭示出当时的作用和意义”,而且必须揭示出“究竟这个现象现在成了什么”。历史主义应当是从现实出发。第三派意见认为评价历史事件历史人物应该有—个统一的标准,这个标准就是毛主席“关于正确处理人民内部矛盾的问题”中提出的区别香花毒草的“六条标准”。历史主义问题,我们认为是历史科学工作中一个重要问题。而讨论现在刚刚开始,因此本刊决定把开封师院讨论中不同的论点选择几个发表出来,目的是于抛砖引玉,把这个讨论广泛的展开,通过讨论,清除在这个问题上的糊涂看法,错误论点,把历史科学工作质量向前推进一步。希望广大的读者同志们,大力支持踊跃投稿,把这个讨论热烈的开展起来。

在历史教学中如何对待历史人物問題

在历史教学中如何对待历史人物,無論在中等学校和在高等学校中都存在着不少問題,而且長期以来不能解决。在全国大躍进的形势下,在党的百家爭鸣,百花齐放政策的原則下,笔者不揣浅陋,愿將自己一些不成熟的意見写在这里,作为对本問题开展辯論的引子,目的在于抛磚引玉,通过辯論共同提高。

从政治和思想战綫斗爭看十年来历史科学的發展

四通过对胡适等人的反动历史观的批判,大大提高了史学界的马列主义水平。鉴于全国在各个方面的社会主义改造取得了决定性胜利,知识界的政治思想状况也起了很大的变化。为了调动一切积极因素,使科学工作得到繁荣发展,使我国科学迅速赶上世界先进科学水平。1956年党提出了关于知识分子政策的问题。提出了“百花齐放,百家争鸣”这一促进文学艺术与科学繁荣发展的政策。这些政策,得到知识界的热烈拥护,引起科学家们的极大兴奋。他们表示要积极努力,为建设社会主义而贡献出自己的力量。但资产阶极的反动分子——右派分子却想混水摸鱼,借着“争鸣”放毒。尤其是党提出整风之后,他们更加猖獗,打着“

坚决走“厚今薄古”的道路

自从陈伯达同志提出“厚今薄古”的号召以后,在全国范圍內开展了广泛而深入的对“厚古薄今”思想的批判运动覀兪抢饭ぷ髡?大多数人和綫裝書分不开关系,对于旧事此較熟悉,倘如缺乏批判能力,容易向后看,因此“厚古薄今”的思想在我們身上存在的会比較多一些。为了使我們的教学工作科学研究工作在工农業生产大躍进的时代里躍进一步,那末我們把存在于历史工作中的“厚古薄今”思想清算一下則完全是不可缺少而且必要的。

我对于毛主席论农民革命是封建社会发展动力的几点体会

一、农民战争失败的必然性毛主常在中国革命和中国共产党第二节古代的封建社会中说:“中国历史上的农民起义和农民战争的规模之大,是世界历史上所仅见的。在中国封建社会里,只有这种农民的阶级斗争,农民的起义和农民的战争,才是历史发展的真正动力。”这段话是我们学习历史的人必须很好掌握的,这是毛主席对于研究中国历史最高的原则性的指示。正因为毛主席的指示是最高的原则性的指示,所以每个人的体会可能有所不同,笔者个人理论水平很低,学习很差,体会得很不够,因为这是个重要问题,所以愿意将个人浮浅的体会写出来,使能够受到同志们的批评,帮助我进一步提高。农民战争是中国历史发展的动力,首先必须明确不能从农民战争的胜利与否来估价,因为在整个封建社会的历史中农民战争都注定着失败的必然命运。斯大林在与德国作家路得维希的谈话中说:“我们布尔什维克对于鲍洛特尼科夫、拉辛、蒲加巧夫等这样的历史人物始终是感到兴趣的。我们认为这些人的发动是被压迫阶级自发暴动底表现。

我国北方的少数民族历代名称不同,是怎样演变的?猃狁是不是变成匈奴?唐朝时北方的突厥是怎样演变成的?

荥阳三中史地组提问王国维观堂集林林卷十三,鬼方昆夷猃狁考说:“我国古时有一彊梁之外族,其族西自(?)陇,环中国而北,东及太行常山间,中间或分或合,时入侵略中国……是以中国之称之也,随世异名,因地殊号……其见于商周间者、曰鬼方、曰混夷、曰獯鬻;其在宗周之季,则曰猃狁;入春秋后则始谓之戎;继号曰狄;战国以降又称之曰胡、曰匈奴。”是鬼方、猃狁、昆夷、和匈奴原都是一种人。

有关我国封建社会商业发展的几个问题(续完)

四、国外贸易和国防的关系前面已经说过,封建社会时期,国外贸易的发展,在商品经济发展的过程中也是一个不可忽视的重要问题。在欧洲十一世纪十字军东征打开了对外贸易交通之后,对于西欧社会经济的进一步发展曾起了很大影响。奥斯特罗维强诺夫在前资本主义形态一书中把十字军东征的影响归结为三点。“第一、十字军东征认识了东方技术上的成就,并且从东方各民族那里剽窃了许多东西。

有关我国封建社会商业发展的几个问题

本期刘尧庭同志的“有关我国封建社会商业发展的几个问题”一文,是企图从西周至鸦片战争,从各方面说明在漫长的封建社会时期,商品经济经过许多迂迴曲折的道路在发展着,在大体轮廓方面分作五个阶段,作一个历史的叙述。这对讲授中国古代中世纪史的同志,是会有很大的帮助,因为文字稍长,本期只刊载一半。

问题讨论与解答

初中本国史「土地所有关系的改变」一段内提出「土地的自由买卖」和一部分农奴摆脱了领主的束缚转变为农民这种自由买卖是怎样开始的、农奴怎样摆脱领主变为农民的。(高润身提问)我国历史,从西周开始,封建的土地所有制,是领主的土地所有制,周天子把殷的奴隶制度推翻后,就把殷族奴隶主所有的土地和人口分封给他的子弟和功臣——诸侯,大夫,士等等。这些诸侯和大夫既是土地的所有者,也是人口的所有者,同时又是政治上的直接统治者,农奴是随同土地一齐封给领主者,他既受着领主的经济剥削,更受着领主的政治压迫,虽然比之奴隶是得到了一些解放,而却被牢固的束缚于土地之上,农奴对于领主有很紧固的隶属关系。剥削形式(?)取「井田」制度的力役地租,农忙时期须先到领主的公田里替他耕作,连自己支配劳动时间的自由都是没有的。我国土地买卖制度最早开始于春秋时代。

试论西周到鸦片战争我国手工业发展的几个阶段

在历史教学工作中,对于我国手工业发展的讲授似乎是井井有条的,每一个时代有每一个时代的不同,西周时代有青铜器、春秋战国发现铁器、东汉时代出现了纸、隋唐以后有陶瓷、印刷术、火药等等,日新月异绝不会使学生听了感到是重复背教条。这样的讲授是否合乎科学原则完成教学的任务了呢?我觉得是不应该停止在这个阶段上的,必须再行提高一步。历史唯物论者和一切资产阶学者的不同,即在于他对客观历史的发展不是像反动学者胡适所说那样:「还他一个本来面目」。