强化理论与学生良性行为的塑造

文章阐述了强化理论的内涵及主要类型,并从榜样教育法与正强化相结合、激励教育法与强化理论相结合、转化法与负强化相结合三个方面强调了强化理论与学生良性行为形成的着力点,认为在推行素质教育,提倡民主教育、科学教育的今天,强化理论对塑造学生良性行为具有重要的启示和应用价值。

“双减”背景下小学数学作业布置的策略

数学在小学教学体系中具有十分关键的意义,同时数学对于帮助学生更好地认识世界、探索本质、解决问题有着积极作用。数学作业在复习、巩固课堂教学知识、监督数学教学成效、提高数学能力方面起着不可替代的作用。“双减”政策在教育领域的逐步落实,给小学数学教师所布置的作业提出了更高的要求,小学数学教师在实际布置作业时必须科学统筹全部学科的作业量,应使所布置的数学作业达到减负提质的功效,这样才能有效提高小学数学作业布置的成效性。本文主要就“双减”背景下小学数学作业的作用、小学数学作业布置的策略进行了分析。

情境教学法在小学数学教学中的应用策略

小学数学是小学较为重要的科目之一,对小学时期的学生来说具有非常重要的意义。随着新课程改革的持续推进,传统教育教学模式与当今教育发展目标早已不相匹配,教师要顺应时代的加快对教育教学观念的更新,积极运用新型教学方法。情境教学法是新课改中提出的一种促进课堂顺利开展的教学手段,赢得了教师们的青睐。情境教学法在小学数学课堂中的应用,能够让学生在具体的情境中学习数学知识、运用数学知识解决问题,还能够有效促进学生的核心素养形成。为此,本文针对情境教学法在小学数学教学中的应用展开了具体探索。

大禹故里新说

大禹出自西羌,为古羌族部落首领,青海为大禹世袭领地。从喇家遗址可以看出这里曾是部落联盟所在地,许多传说和考古遗迹证明大禹的成长、兴盛和治水与青海有关,从而印证大禹故里在青海。