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涎腺腺样囊性癌的局部复发及远处转移因素分析
被引量:
8
1
作者
热孜亚.艾尼
迪丽
努尔
.阿西木
+2 位作者
孙振柱
努尔艾拉
木合塔尔.霍加
《实用口腔医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第5期649-652,共4页
目的:探讨影响涎腺腺样囊性癌患者术后局部复发及远处转移相关因素。方法:回顾性分析49例涎腺腺样囊性癌患者的年龄、性别、民族、病变部位、治疗方法、临床分期、病理分型、病理分级、神经及周围组织侵犯、手术切缘等临床资料,通过随...
目的:探讨影响涎腺腺样囊性癌患者术后局部复发及远处转移相关因素。方法:回顾性分析49例涎腺腺样囊性癌患者的年龄、性别、民族、病变部位、治疗方法、临床分期、病理分型、病理分级、神经及周围组织侵犯、手术切缘等临床资料,通过随访后采用单因素分析,其中有统计学意义的因素再进入分析模型进行多因素的logistics回归分析;探讨各临床病理因素与患者术后复发及远处转移的关系。结果:总复发率为46.9%,远处转移率为30.6%;单因素分析结果显示:病理分型、病理分级、周围组织侵犯、手术切缘是否干净是影响患者术后复发或转移的因素。多因素分析结果显示:年龄、病变部位、病理分型、周围组织侵犯是影响术后复发,手术切缘是影响术后转移的独立因素。结论:病理分型、手术切缘是术后局部复发或转移的独立相关因素,因此对有高危险复发或转移因素的患者尽量做到手术切缘干净并定期追踪随访。
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关键词
腺样囊性癌
局部复发
远处转移
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职称材料
基于OMUEO的信息技术与课堂教学融合水平编码框架研究
2
作者
阿依
努尔
·曼麦提
候海燕
+1 位作者
古力奴尔·肉孜
努尔艾拉
《中国现代教育装备》
2021年第16期21-24,共4页
信息技术与教育教学深度融合,是当今教育信息化研究的热点话题。研究结合已有的课堂观察编码框架,分析优课案例,设计出由5个一级编码、28个二级编码构成的“OMUEO信息技术与课堂教学融合水平编码框架”。5个一级编码包括媒体使用主体、...
信息技术与教育教学深度融合,是当今教育信息化研究的热点话题。研究结合已有的课堂观察编码框架,分析优课案例,设计出由5个一级编码、28个二级编码构成的“OMUEO信息技术与课堂教学融合水平编码框架”。5个一级编码包括媒体使用主体、媒体的类型、媒体的作用、媒体使用效果和其他,每个一级编码又被分为若干个二级编码。在详细阐释编码框架内涵的基础上,结合国家教育资源公共服务平台上的优课案例解析了编码框架的实际应用,以回答目前信息技术与教育教学融合程度的问题。
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关键词
信息技术
深度融合
OMUEO
评价
编码框架
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职称材料
题名
涎腺腺样囊性癌的局部复发及远处转移因素分析
被引量:
8
1
作者
热孜亚.艾尼
迪丽
努尔
.阿西木
孙振柱
努尔艾拉
木合塔尔.霍加
机构
新疆维吾尔自治区人民医院口腔颌面外科
新疆维吾尔自治区人民医院病理科
出处
《实用口腔医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第5期649-652,共4页
文摘
目的:探讨影响涎腺腺样囊性癌患者术后局部复发及远处转移相关因素。方法:回顾性分析49例涎腺腺样囊性癌患者的年龄、性别、民族、病变部位、治疗方法、临床分期、病理分型、病理分级、神经及周围组织侵犯、手术切缘等临床资料,通过随访后采用单因素分析,其中有统计学意义的因素再进入分析模型进行多因素的logistics回归分析;探讨各临床病理因素与患者术后复发及远处转移的关系。结果:总复发率为46.9%,远处转移率为30.6%;单因素分析结果显示:病理分型、病理分级、周围组织侵犯、手术切缘是否干净是影响患者术后复发或转移的因素。多因素分析结果显示:年龄、病变部位、病理分型、周围组织侵犯是影响术后复发,手术切缘是影响术后转移的独立因素。结论:病理分型、手术切缘是术后局部复发或转移的独立相关因素,因此对有高危险复发或转移因素的患者尽量做到手术切缘干净并定期追踪随访。
关键词
腺样囊性癌
局部复发
远处转移
Keywords
Adenoid cystic carcinoma
Local recurrences
Distant metastases
分类号
R739.8 [医药卫生—肿瘤]
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职称材料
题名
基于OMUEO的信息技术与课堂教学融合水平编码框架研究
2
作者
阿依
努尔
·曼麦提
候海燕
古力奴尔·肉孜
努尔艾拉
机构
新疆科技学院
出处
《中国现代教育装备》
2021年第16期21-24,共4页
基金
新疆巴州自治州级一般项目“新疆巴州创新驱动发展关键要素识别研究”(编号:202024)。
文摘
信息技术与教育教学深度融合,是当今教育信息化研究的热点话题。研究结合已有的课堂观察编码框架,分析优课案例,设计出由5个一级编码、28个二级编码构成的“OMUEO信息技术与课堂教学融合水平编码框架”。5个一级编码包括媒体使用主体、媒体的类型、媒体的作用、媒体使用效果和其他,每个一级编码又被分为若干个二级编码。在详细阐释编码框架内涵的基础上,结合国家教育资源公共服务平台上的优课案例解析了编码框架的实际应用,以回答目前信息技术与教育教学融合程度的问题。
关键词
信息技术
深度融合
OMUEO
评价
编码框架
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
涎腺腺样囊性癌的局部复发及远处转移因素分析
热孜亚.艾尼
迪丽
努尔
.阿西木
孙振柱
努尔艾拉
木合塔尔.霍加
《实用口腔医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011
8
下载PDF
职称材料
2
基于OMUEO的信息技术与课堂教学融合水平编码框架研究
阿依
努尔
·曼麦提
候海燕
古力奴尔·肉孜
努尔艾拉
《中国现代教育装备》
2021
0
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