走出“图形与几何”教学中的假探索——以“图形的变换”为例谈学生空间观念的培养

“图形与几何”是小学各学段中安排的四个学习领域之一，其教学的核心目的是发展学生的空间观念0《数学课程标准（2011版）》明确指出：空间观念主要指能根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；根据语言描述画出图形等。而在“图形与几何”的教学中，教师常常遇到这样的现象：①操作“作秀”没有实效，

盘活教学资源 引导问题解决——以“列表法解决问题”教学为例

教师在教学中应充分挖掘教材资源、教学环节资源、学生习题资源等,对学习材料进行有意识的拓展,引导学生亲身经历自主探索、问题解决的过程,从而构建以问题解决为中心的动态开放的教学过程,真正提高学生解决问题的能力,从而构建高效的数学课堂。