浅谈20世纪中后期德语诗坛的具体诗

具体诗是一种反传统语法的、主要以语言单位的视觉和听觉维度为创作对象的诗歌,通过对陌生化的或被陌生化的文字、语法或句法的否定和换位、解构和建构,来突出语言的物质性和可实验性。通过介绍具体诗的主要类型和特征,从具体诗的受众角色出发,结合其在德语诗坛20世纪中叶以来的发展情况,简要分析具体诗创作的可能性和局限性及其对现代德语诗坛和德语现代文学的影响。

从《逃离世界》谈艾瑟·拉斯克—许勒诗歌中的生存困境

艾瑟·拉斯克—许勒作为表现主义的非典型女诗人之一,其诗歌在对当时社会和市民阶层进行抨击的同时,与其他表现主义诗人相比,更突出的是其作品中流露的自我矛盾、悲观、充满宗教神秘和死亡气息的生存困境及沉溺孤独、逃避的心理。基于此,主要以许勒的《逃离世界》为切入点,重点分析其作品中面对生存困境时的自我束缚、逃避的心理情感特征。

浅析恩斯特·扬德尔的视觉诗《转折点的标记》

以恩斯特·扬德尔的视觉诗《转折点的标记》为切入点,从年历图像、战争映象、语言塑像和生存印象等四个方面分析这首诗的形式、内容、语言和内涵,以期由此一窥具体诗创作的特点和扬德尔具体诗写作的风格。

德语空间性状形容词的时间映射特质研究

基于认知隐喻理论,选择德语中14个表征空间性状的形容词,探究其时间映射特质。研究发现:长/短、大/小、远/近、高、深可表征时间,其余则无法表征时间。具体特质如下:存在“一维>二维>三维”映射维度等级;存在“长短>远近>高深/大小”映射宽幅等级;正向形容词比负向更易表征时间。这种映射特质主要与时空相似性、认知思维及隐喻操作有关。

任务型教学法在高校德语专业基础写作教学中的应用探究

写作作为外语学习所需基本技能之一,其能力的培养也在高校德语专业基础教学中占有重要地位。本文基于高校德语专业写作教学现状和发展趋势,提出应将任务型教学法运用其中,以有效提升教学效果,实现教学目标。同时通过分析任务型教学法的特点和优势,提出其在高校德语专业基础写作教学中的设计原则、实施策略和注意事项。

移动技术辅助下大学公共外语课程的多模态教学设计

该文针对大学公共外语教学特点,研究该类课程如何发挥移动技术辅助外语学习的优势,探讨MALL承载的大学公共外语课程多模态教学设计,同时分析其中可能产生的问题及应对策略。

新形势下大学生学情对小语种教师专业发展的双向影响

本文采用了访谈法,以宁波大学德语专业本科生和专任教师为主要受访对象,根据访谈结果总结了新形势下90后、00后小语种专业大学生学情的普遍特点,并据此对包括德语在内的高校小语种教学改革提出了针对性建议,以期提高教师的专业教学效果,为提升高校小语种人才培养质量提供参考和借鉴。

别具一格的具体诗

20世纪五六十年代，在充斥着变革和实验的文学氛围中，德国诗坛也出现了一股实验性的先锋派诗歌潮流，即所谓的“具体诗”（Konkrete Poesie）。因其鲜明的语言实验特征，也被称作“语言实验诗”。代表人物有（Eugen Gomringer, Helmut Heiβenbuttel, Friedrich Achleitner, Ernst Jandl, Franz Mon等 （Vgl. Kortes Hermann 1989： 136）.