煤化工过程中CO_2减排技术探讨

随着煤化工工艺的发展,CO2的排放问题越来越受到科研机构的重视。文中分析了煤制甲醇、煤直接或间接液化以及煤制烯烃过程中CO2的排放问题,提出了3种CO2减排技术,即CO2的收集保存、循环利用和化学转化,通过对各自优缺点的分析总结出,CO2的化学转化技术具有长远的意义,应得到煤化工企业的大力重视。

防止煤自燃的化学机理探讨

通过对煤自燃的4个阶段的分析,针对化学吸附产生的中间分解过渡物质加以化学阻化抑制,设计了试验并分析结果。通过试验可以得出过硫酸钠阻化剂能抑制活性基团产生,同时增加稳定的醚类、甲基、羧酸类过渡物质的产生,有效地抑制了煤的自燃。

氯化胆碱离子对几何及电子结构的量子化学研究

采用密度泛函理论方法,在B3LYP/6—31G(d,p)水平上研究氯化胆碱离子对的几何与电子结构。共有四种稳定离子对构型被发现。在稳定离子对结构中,Cl-离子倾向与阳离子形成多重稳定氢键。阴阳离子间的氢键相互作用主要通过Cl-离子的LPCl轨道和阳离子的σ*C-H,或σ*O-H轨道间的相互作用完成。研究发现这种σ相互作用很弱,由此判断阴阳离子间大的相互作用能并不是单纯的氢键作用能,还包含阴阳离子间静电作用能的贡献;而且是主要贡献。阴阳离子间大的相互作用能还为氯化胆碱的高熔点提供了解释。

关于高职教师激励性评价体系的构建

通过对高职院校教师评价体系现状的分析,阐述了构建激励性评价体系的目的,提出了激励性评价体系的构建原则,在此基础上提出了激励性评价体系的内容,并对评价体系的内容进行了分析,最后提出了激励性评价体系应注意的问题。

高岭土制备絮凝剂的研究与应用

本文介绍一种以廉价的高岭土为原料来制备高效聚合絮凝剂的方法,并利用该新型无机高分子絮凝剂——聚合硅酸铝对废水进行混凝处理,来研究絮凝剂在水处理方面的应用。该絮凝剂具有吸附架桥作用,制备工艺简单,絮凝效果好,价格便宜,处理后水中残余的铝含量低,能生成高密度的絮凝物,沉降迅速,对设备腐蚀性小。经过实验研究,优选出了合理工艺条件,确定了絮凝剂制备过程中的主要影响因素和絮凝剂处理废水过程中的主要影响因素。

一种合成4-甲氧基苯异氰酸酯的新方法

按Curtius重排反应原理 ,采用叠氮化钠与 4-甲氧基苯甲酰氯反应合成 4-甲氧基苯异氰酸酯。该法反应条件温和 ,操作简便 ,产率高。

盐酸萘乙二胺比色法测定腌制食品中亚硝酸盐的含量

用盐酸萘乙二胺比色法分别测定5种腌制食品中亚硝酸盐的含量。通过单因素试验及正交试验，确定最优试验参数：显色时间为25min，盐酸萘乙二胺溶液的用量为2．5mL，60％冰醋酸溶液的用量为2．5mL；对5种腌制食品进行测定，得到RSD为0．04％~2．76％，回收率97．6％－100％。

固-液相转移催化法合成对甲基苯异氰酸酯

讨论了在固 -液相转移催化下 ,采用Curtius重排反应 ,合成对甲基苯基异氰酸酯的新方法。合成反应在非水溶液中进行 ,对最佳反应条件进行了探讨 ,该法具有反应条件温和、操作简便、产率高等优点。

7S管理在高职《化工单元操作》实践教学中的应用

结合学院教学管理实际,总结了高职学生的特点及校内实践教学中存在的问题。以《化工单元操作》课程管路拆装任务为例,详细介绍了“7S”管理背景下基于工作过程的项目教学法的教学实施过程。提出高素质教师团队、校企深度合作、实训基地标准化管理对于校内实践教学与企业文化对接,学生专业技能和职业素养提升起着至关重要的作用。

1-(吡啶-3-基)-3-(1,2,3,4-四唑-5-基)脲的合成

以3-吡啶甲酸为原料,经过Curtius重排反应制得3-吡啶异氰酸酯,再进一步与5-氨基-1,2,3,4-四氮唑发生亲核加成反应,合成了1-(吡啶-3-基)-3-(1,2,3,4-四唑-5-基)脲。对产物进行了元素分析,以红外、核磁和紫外光谱表征。

《化工单元操作》课程思政教学改革与实践

课程思政是有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择。本文以《化工单元操作》课程为例,结合专业教学内容和学生特点分析了课程思政建设的必要性与可行性,从逻辑思维能力、理想信念教育、安全环保意识、资源环境观、哲学思想等多角度挖掘课程中的德育元素。提出灵活运用案例式、启发式等教学方法和信息化教学手段,精细设计各教学环节,以实现专业知识体系教育与思想政治教育的有机统一。

电瓷产品釉面缺陷的补救措施

釉面缺陷严重影响电瓷产品的合格率,分析了釉面缺陷产生的原因,并对于"落砂、落铁、磕釉"以及"烟熏"这几种釉面缺陷,采取了重新上釉和二次烧成的补救措施,使瓷检合格率得到了较大提高。

项目化教学在《环境监测》课程中的应用

项目化教学是目前职业教育课程改革的趋势。本文主要介绍了项目化教学在《环境监测》课程中的应用,阐述了课程项目的开发、项目化教学的具体实施措施和实施效果。

信息化技术在“化工单元操作”课程改革中的应用

开展信息化教学是推动学院内涵建设、全面提高教育教学质量的必由之路。针对化工相关专业的核心课程"化工单元操作"进行基于工作过程的信息化教学实践。遵循职业院校学生认知规律和教学实际,以"精馏"项目为例,科学地安排教学过程的各个环节和要素,将理论学习、技能训练和素质养成贯穿于信息化教学模式之中,促使学生自主探究学习,从而优化教学效果。

带钢在生产过程中的氧化研究

在热轧带钢生产过程中,氧化不仅影响带钢的消耗、成材率,也严重影响带钢的表面质量,对下一道工序加工非常不利。因此了解带钢氧化过程和氧化机理非常重要。

新形势下高职院校青年教师党员教育管理问题与对策

高职院校要针对青年教师党员思政状况,分析教育管理现状,采取相应对策。基于调研的基础,对教育管理工作的问题进行剖析,并提出为每位青年教师党员建立学习档案,做实基层党组织建设工作,利用媒体融合优化青年教师党员教育之路径,探索青年教师党员教育管理的长效机制等措施。这些对策将青年教师党员的培养和管理工作做活、做实、做细,有利于建设一支立场坚定、道德高尚、爱岗敬业、无私奉献的高素质党员教师队伍。

我国农村现代服务业发展中存在的问题及对策

在给出农村现代服务业的概念的基础上,分析了我国发展农村现代服务业的意义,介绍了当前我国农村现代服务业发展的现状,找出其发展中存在的问题,并提出了解决对策。

基于任务合作学习的双线融合教学实践

结合疫情期间线上教学实际和学生的认知规律,以化工相关专业的核心课程“化工单元操作”中“液体蒸馏”项目为例,进行基于任务合作学习的双线融合教学实践。依据专业人才培养目标、课程标准和化工总控工职业标准整合序化教学内容,借助信息化手段科学优化教学过程和评价环节,促使学生基于实际工作任务自主探究学习,培育职业能力、学习能力和劳动精神。

化学教学中的素质教育

当前,在化学教学中存在着很多弊端,因此,教学改革势在必行,主要需从以下几方面实行:挖掘教材内容的探索性,培养学生的创新精神;利用教材内容的启发性,激发学生创新意识;发挥实验教学功能,激发创造潜能;通过电化教学,优化课堂结构,提高综合素质;联系实际,强化化学应用意识。

技能大赛引领高水平示范性化工职业教育实训基地建设的思考

实训基地建设是建设高水平现代化高职院校和高水平特色专业群的重要内容。文章从提高教师的实践能力和教学水平、提升学生的综合能力、促进实训基地建设、促进专业发展、加强与企业的合作、培育弘扬工匠精神和劳模精神等方面阐述了技能大赛对高水平示范性职业教育实训基地的引领,并对技能大赛和高水平示范性职业教育实训基地建设提出建议,以期对深化高职教育教学改革和提高人才培养质量起到一定的促进作用。