简约丰富 生动鲜活——评研究型教师陈雪玲的教学风格

＂我们感觉很难的内容,陈老师怎么就教得这么轻松,学生怎么就掌握得这么快!＂这是我在一次全县教学开放周活动中听到的同行对她的课堂教学的评价和感慨。诚然,＂教学要简约,就是要让学生用简约的方法学习‘简单化’了的数学＂。

模型让数学教学框架更清晰

小学数学的教学基本为数学模型的教学。学生学习数学时感到困惑,主要是因为数学模型中“桩点”的定位不准,造成学习中存在“盲点”。教师应帮助学生找好“焊接点”,让学生对模型的认识更清晰。

如何让小学课堂教学“高大上”

多媒体已经进入课堂，但是很多老师仍然无法适应这些新生事物，还是采取一支粉笔一节课的教学方式，造成课堂的低效。要解决这个问题，教师要利用现代技术，让课堂教学“高”起来；适时“隐形”，让课堂教学“大”起来；构建个性课堂，让课堂教学“上”起来。

让数学课堂中的学习真正发生

我们一直以来都倡导深度学习课堂,但是在真正执行课堂教学时学生经常存在着“假学习”“假参与”现象,使课堂的教与学掺杂“泡沫式”的成分。从课堂的40分钟起抓质量,让学生成为课堂的主人,在课堂教学中落实核心素养,在课堂教学中培养学生的创新性和创造性。

关于教师“隐藏”式教学

如何让学生成为课堂的主人,真正在最近发展区域进行知识的建构,让学习真正发生,如何通过技术进行课堂掌控,如何让老师读懂自己的课堂。