对预防医学课程建设的思考

预防医学课程建设是医学院校教学中不可缺少的一项工作 ,是提高教学质量 ,培养适应新时代预防医学发展要求人才的基石。

医学生物技术专业抗体工程综合性实验教学探索

抗体工程是我校生物技术专业本科生的核心课程,抗体工程实验课是其重要组成部分。针对抗体工程技术发展的特点,我们探索了以贯穿单克隆抗体制备的全过程为核心的综合性实验课程系统,通过实验内容、教学方式、考核评价体系等方面的改革,在保证掌握基础技能实验的基础上,着重培养学生综合分析、解决问题及创造性思维的能力。

地方大学毕业生入伍后心理健康状况调查

目的 :研究地方大学毕业生入伍后的心理健康状况。方法 :运用症状自评量表 (SCL 90 )对某部2 0 0 3年特招入伍的 82名地方大学毕业生做问卷调查 ,并进行相关心理分析。结果 :总体心理健康状况较好 ,优于地方青年、军人常模、工科大学生和医科大学生 ,并与性别、吸烟有关 ,与婚姻状况、年龄及学历相关无统计学意义。结论 :地方大学毕业生招收工作的质量较高 ;应更加重视女性的心理辅导 ,提倡戒烟。

医学类专业酶工程课程教学实践与探索

酶工程作为生物工程4大工程之一,是生物技术和生物工程专业的必修课。然而最初是开设于一些工科和农业院校的食品专业,随着酶工程在生物医药领域的应用日益广泛,许多医学院校的生物技术和生物工程专业也开始开设酶工程的课程。由于专业的区别,酶工程这门课在医学院校开设其授课的重点则与其他专业有所区别,如何使酶工程的教学既能适应时代发展的需要,又能培养合格的从事医学酶工程研究及生产的技术人才,是专业教师必须思考的问题。

恶性疟原虫重组乳酸脱氢酶胶体金免疫层析法检测试纸条的研制

目的用氯金酸标记抗恶性疟原虫乳酸脱氢酶(LDH)单克隆抗体(McAb),研制用于诊断恶性疟原虫和间日疟原虫感染的胶体金免疫层析(GICA)试纸。方法采用柠檬酸盐还原法制备胶体金颗粒、标记抗恶性疟原虫重组乳酸脱氢酶单克隆抗体,制成免疫层析检测试纸条。用该试纸条检测已知疟疾病人及健康人血样,鉴定方法的敏感性和特异性。结果检测重组LDH抗原的最小量为5 ng/ml;对30例恶性疟病人血样及40例间日疟病人血样进行检测,敏感性分别为83.33%和57.50%,检测100例健康者血样特异性为98.00%。结论初步建立了同时诊断恶性疟原虫和间日疟原虫感染的GICA检测法。

中暑休克抢救的实验研究

为了探讨中暑休克的抢救方法,将家兔热暴露至休克发生,然后将其置于室温下。用不同方法抢救后,观察动物中心体温的变化和存活时间。（1）对照组（n=7）,在室温下自然冷却,直肠温度（Tr）和食道温度（Te）不降或略升,全部动物在几分钟内死亡,平均存活（7.57±3.11）min;（2）冷水浸泡组（n=6）,Tr和Te下降缓慢,平均存活（14.00±23.27）min;（3）腹腔冷液灌洗组（n=8）,平均存活（83.00±65.68）min;（4）药物腹腔灌洗组（n=9）,在腹腔灌洗液中加入山莨菪碱,平均存活（89.89±35.78）min。两个腹腔灌洗组都使Tr和 Te下降迅速,血压回升,比对照组和冷水浸泡组存活时间显著延长,30min存活率显著提高,但药物灌洗组与单纯腹腔泠液灌洗组尚无统计学差异。结果提示,腹腔冷液灌洗是抢救中暑休克有效的方法,为进一步救治赢得了时间。

强化中期考核全面提高研究生培养质量

研究生过程管理中的中期考核是研究生培养的重要环节。本文从中期考核的意义、内容与标准、实施、结果和成效分析入手 ,探讨提高医学研究生的培养质量的有关问题。