任务驱动法在中职财务管理教学中的应用——以普通年金终值的计算为例

一、传统的教学方法在中职财务管理教学中存在的问题 财务管理是中职会计专业的一门必修课。它是在掌握基础会计、成本会计、统计学等学科知识的基础上开展的课程。它涉及的知识面多，公式多，计算多。而中职学生一般数学能力较差，缺乏抽象思维能力，注意力容易分散。因此，若使用传统的教学方法，老师在讲台上讲，学生在下面被动听，学生注意力很容易分散，知识联结不上，进而产生畏难情绪，难以达成教学目标。而且财务管理是一门系统性很强的课程，知识间的联系比较紧密，一旦某一环节的知识掌握不好，后面的学习就很难继续下去。基于以上理由，传统的教学方法在中职财务管理课程中已经不适应，亟需进行教学方法上的改革。

财政收入主体与企业会计主体的利益关系及协调对策

政府征税、企业纳税,政府(财政收入主体)凭借公共权力和所有者权力分割企业利益,这不可避免在两者之间存在着利益冲突。文章首先陈述政府收入主体与企业会计主体之间存着着利益冲突,而企业会计主体作为理性"经济人",在追求自身效益最大化这个目标的驱动下,它有动机提供有利于它的会计数据从而引起一系列的负效应。针对这些负效应,文章从五个方面论述如何协调财政收入主体与企业会计主体的利益关系,从而降低负效应。

以民众需求为导向指引经济结构调整的研究

在全面深化改革时期,我国经济社会都在急速发展,人们的物质生活水平迅速提高。然而在急速发展的背后却存在经济结构不平衡的问题,阻碍了我国现代化的进程。民众需求是经济结构的核心。文章从民众需求出发为我国经济结构调整提出了建设性对策建议,有助于我国经济的良性发展。