浅谈中学物理课堂实验教学的改革策略

随着中学物理教学的不断革新,对于学生的要求也随之发生改变。在新课标的要求下,要通过中学物理实验课堂的教学,让学生能够锻炼动手实践的能力,将所学的理论知识灵活地运用到实验当中。但是现阶段的初中物理实验教学存在着许多的问题,例如,在实验课堂中学生对实验过于好奇,导致教学课堂的气氛过于活跃,还有老师在进行实验示范的时候,由于空间或者设备不足,导致了大部分同学对于实验的演示过程无法进行细致地观察等等。本文将通过对中学物理实验教学课堂革新的探究,提高实验课堂的教学效率。

浅析探究性学习在中学物理教学中的应用策略

中学物理学科是以实验为依托的实践性与理论型并存的学科,中学物理探究性学习旨在从课堂上和课堂外发现物理问题并运用物理知识解决问题,在提出假设后通过系列活动验证假设,针对结果进行沟通以内化物理知识的周期过程。探究性学习在中学物理中的应用能培养学生独立思考的意识,激活学生的物理创新思维和潜力,全面提升学生的科学文化素养,丰富学生获取物理知识的渠道。基于此,我结合物理教学实例,分析新课程改革背景下中学物理教学存在的问题,研究探究性学习在中学物理教学中的应用策略。

浅谈新课程标准下的高中数学教学

面对新课程,新老教师们都站在了同一起跑线上,全体高一数学教师必须要实现在观念上理解课程标准,弄清楚本次课程改革的意义和目的,理解高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高分析和解决问题的能力。

试论高中解析几何模块教学

一单元主题教学设计 单元下的主题教学十分重要，相应的教学模块也是对此而展开的，在设计过程中不仅要保证内容的完整性，同时也要注重教学内容的可分性，其主要目的就是要求学生掌握高中数学的基本内容和基本数学思想，不拘泥于固定的模式。数学模型的基本方法，即指对于现实世界的某一特定研究对象，为了某个特定的目的，在做了一些必要的简单假设，运用适当的数学工具，并通过数学语言表述出来的一个数学结构。