学校、家庭、社会“三位一体”德育模式探究

将学生综合能力培育与德育工作有机融合,是学校教育教学工作面临的新挑战。文章分析了当前小学德育工作中存在的问题,并结合家庭、学校、社会“三位一体”育人背景探索了德育的有效路径。

秉承初心 砥砺奋进——兰州实验小学少先队系列活动纪实

少年儿童是祖国的未来、民族的希望,小学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期,从小加强他们的思想政治教育,帮助他们"扣好人生第一粒扣子",是落实立德树人根本任务的基础。近年来,甘肃省兰州实验小学大队部深入领会党的教育方针、政策,认真贯彻习近平总书记对少年儿童提出的"从小学先锋,长大做先锋"的要求,在学校领导的重视和支持下,各项工作井然有序。

基于核心素养发展红色文化教育研究——以甘肃省兰州实验小学“红领巾心向党”庆六一主题活动为例

加强红色文化教育对学生语文核心素养的语言,思维,审美和文化四个方面发展都具有重要作用。少先队活动是一个学校文化底蕴的展现,是学生德智体美劳全面发展的有效落实,是师生综合能力的体现,是学生实现自我教育的载体,是实现中国学生核心素养的有效途径之一。文章通过活动与人的教育模式将学生核心素养的发展与常态化的课程教学和美育教学相融合,传承红色基因,提升核心素养。

老有所“依”打开家长心结的一把金钥匙

一、案例介绍及分析:我所任教的这所具有百年历史的小学,是唯一一所省教育厅直属的小学,软硬件都是全省一流的。学校辉煌的历史成为当地人津津乐道的谈资,历届学校领导也特别重视持续发展。大约十年前,学校就在全省首推入职教师必须是师范院校研究生学历。为确保行业“龙头老大”的优势,学校一直在努力前行。作为一名师范刚毕业就在这里任教的“老”教师,我见证了学校的发展,也见证了每年招生季,家长们为了能让孩子就读本校的焦虑与不安、欣喜与失望和“八仙过海,各显神通”。