做一个亲民的校长

中小学校长，无论是由行政官员调任，还是从教师中提拔起来，一旦成了一校之长后，往往会官员化：行政上发号施令，关系上远离教师，待遇上习惯于搞特殊化。在当今竞争激烈的社会环境下，校长这样做是不明智的。学校团体的决胜力不仅取决于人才的竞争，更取决于校长的领导能力。一个成功的校长，应是能够点燃每一个教师的热情、凝聚教师向心力的人。

魅力领导

魅力领导是领导者利用自身因素吸引与感染下属的一种领导方式和行为，是个人魅力与职务角色的有机结合，它通过领导者的工作魅力、学识魅力、个性魅力、人格魅力、仪态魅力等得到综合体现，是现代领导的一种新风尚。

避免教学实绩考核的负效应

教学实绩考核是一把双刃剑，使用不当会给我们的新课程教学工作带来不可估量的负面影响。如何趋利避害，用好这把双刃剑，是摆在各中小学校和学校领导面前的一个重要课题。笔者认为，如果教学实绩考核实施不当，会产生负面效应。

频繁调整学校一把手不恰当

笔者近期听一位老同学说，他们学校在他工作的20多年期间，党政一把手竟然换过十多个。笔者听后不禁大吃一惊。一所中小学校的一把手稳定与否，直接关系到学校办学思路的稳定、改革措施的到位和学校可持续发展等众多方面的问题。目前有些地区的学校一把手，在届中或提拔或交流，“经常人面不知何处去”，这对于学校工作而言是不太有利的。

用科学发展观定位校长角色

党的十七大报告明确提出，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。中小学校学习贯彻党的十七大精神，深入学习践行科学发展观，对校长提出了新的更高的要求。这其中很关键的一点是：校长要用科学发展观重新定位自己的角色。

善于用好领导能力的“笔杆子”

中小学校长提高领导能力不能不用好“笔杆子”。校长的文稿由秘书写也可，但如果离开秘书就写不好，那么，校长的领导能力就值得怀疑了。独当一面、引领一方的校长更应具有独立撰稿的能力，其价值体现在以下几个方面。