也谈初中数学探究性教学

探究性教学是一种开放的、多元的教学方式，它取材于教材，又高于教材．探究性教学发挥学生的主体作用，通过相互协作、自主探究，培养学生的合作探究意识、问题意识，提高学生动手能力，促进数学思维方法形成．笔者经过长期研究，将探究性教学分为五大环节：创设问题情境——师生平等探讨一一自主解决问题——评价总结——求异创新．下面笔者结合探究性教学的特点，围绕上述五大环节谈谈探究性教学的具体实施．

复习课备课选题要特别重视“内容效度”——从不同课型中正方形习题的选编说起

初中数学课型可粗分为新授课、习题课、复习课,当然可以进一步细化分类,比如,具体到复习课,又可分为单元复习课、章节复习课、期中(期末)复习课、专题复习课、中考一轮复习课、中考二轮复习课,等等.而复习课的备课工作中最重要的就是精选习题、改编习题,而不能奉行简单的"拿来主义",逮着一题是一题,只要与本课复习内容有点联系就可进入教学内容,这是目前很多习题课、复习课在选题环节的典型不足.本文以正方形不同类型复习课中的选题为例,谈谈如何精选习题并适当改编,以便让习题的内容效度更加聚焦课时训练目标.