趣绘童年,快乐成长

文化是幼儿园形象和事例的象征,绘本阅读作为幼儿园的主要教学内容和方式,为了让幼儿感受到更加富有趣味性的园本课程和学习氛围,幼儿园有必要构建富有人文精神和幼儿园特色的园内文化,展现幼儿园的精神和面貌,促进幼儿园持续高效的发展。本文主要从三个方面对此展开详细的分析。

幼儿课程游戏化实践视角探索

游戏是促进幼儿健康发展的有效活动方式。游戏能让儿童保持愉悦,满足幼儿的愿望和需求。从晨间活动、区角活动、户外活动三方面入手,使教学活动游戏化,能够带给孩子不同的情感体验,激发幼儿参与教学活动的热情,促进幼儿综合能力的提升。

幼儿游戏化课程教学的点滴思考

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：＂幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。＂＂游戏是幼儿探索学习的过程,是幼儿生活与身心发展的需要,应以游戏为切入点来探讨课程。＂在幼儿课程构建中引入游戏,让幼儿课程呈现游戏化,符合幼儿认知成长规律,具有广阔的应用范围,能够为幼儿教育教学带来全新认知体验,塑造幼儿多种生活能力、社会交际能力,实现其身心的健康成长。

借助手工活动,引领幼儿成长

手工活动是锻炼幼儿实践操作能力的有效方法，教师要借助手工活动，将教学的关注点聚焦在幼儿的动手能力上，促进幼儿的健康成长。本文提出在手工活动中开展幼儿喜闻乐见的游戏，在手工活动中尊重幼儿循序渐进的认知规律，在手工活动中培养幼儿大胆创新的意识，从而促进幼儿的健康成长。