“列锦”辞格的言语生成条件及语效

列锦作为中国古典诗歌中特殊的辞格,在诗歌罗列意象、营造意境等方面表现着独特的语言修辞功效。列锦辞格得以形成并发挥其修辞功效,大体基于三项言语条件的具备:诗体单句语法独立,可单独表义;汉语语序模糊、句法位置灵活;名词性词汇语言义、语法义、文化义丰富、稳定、完足;在这样的言语条件下,列锦使诗歌表现出时空模糊、意象密集的特征,意象的组合具备多种组合的可能性和内容的互摄性,意境无限弥散、叠变。收到言有尽、意无穷的表意效果。诗歌的语言也完成了它对"独立"的追求。

关于《汉语阅读与表达教程》编写使用的思考

教程基础知识体系的安排体现"功能、结构、文化"三位一体。语言材料的选用突出示范性、实用性和时代特征。知识传授、能力训练相互协调。通过充分、多样和循序渐进的过程化语言输入训练,指导语言的输出。注重学生学习实际需求,培养阅读习惯和表达交流技法。

循宋词倚声而作的若干特点及词体的发展

词作为合乐而歌的韵文,倚声而作是其本色。用字用韵都须符合音乐的节拍及唱腔的要求,可歌性是词家严守之道。随着词的发展,优秀作品不断出现,曲体元素又逐渐失传,词与"曲"疏离。以前人词作为本,倚式而作渐成主流。但倚式中并不失倚声痕迹。与此同时,"依律"之势渐起。二者璀璨共生,推动了词及音乐的发展。

基于市场需求提高图书腰封广告文案的写作

当前,腰封广告文案的写作总体表现出手法千篇一律,语言内容空泛、浮夸,使读者厌弃,失去了这类广告应有的效应价值。为此,文案写作者需树立明确的目标意识,真正了解消费者的阅读心理,了解作品。以简练有效为写作标准,采用务实的内容,个性化、实用化的语言,改变文案趋同的写作现状,发挥腰封广告应有的作用。

模因论视角下的现代店铺命名

现代店铺命名形式繁多,形态各异。是特殊的语用现象。它反映了社会多元化的价值取向,为语言注入新的内容,推动语言的发展变化。但又总体呈现出"重复、借助、依附"等单一模用形态,带来了语言的变异和污染。结合语言模因论这一现代语用理论,对店名模因组合的规律和模因复合体特征进行描写和分析,揭示其模用实质,为规范这一语言现象提供了新思路。

“古代汉语”课程如何实现综合应用型专业能力培养取向

古代汉语课程的能力培养是汉语言文学专业应用型培养模式构建的薄弱环节。专业能力培养的职业类型化培养目标,突出培养学生在岗位中的专业职业能力特征,激发学生的自我能力培养潜能。古代汉语课程实现这样的能力培养取向,需要规避课程能力培养的局限性,从课程体系本身入手,转换教学角度和思路,在传统的"语言理论+语言材料"的教学格局中寻找突破口。

中国古典诗词中的动物信使

在中国古典诗词中,有一些以动物传书或以动物代称书信的词句。这一现象的存在反映了中国的邮递文化历史,反映了中国诗歌传统的审美原则。

当代大学生“学习观”的偏差

当代大学生的学习观存在偏差,部分大学生表现出学习兴趣低,"跷课"等现象。导致这种偏差的原因主要是传统学习观的影响、大学学习环境的改变、大学生对大学学习教育认识的一些误区以及他们人生观、价值观的变化。针对这些原因,我们应客观全面的看待传统学习观的影响,从学习目的、学习方法等方面积极做好大学生学习观的引导和重建。

汉语书文量词与图书形制的演变

汉语有丰富的书文量词,这些量词的产生、使用及发展演变都与传统图书形制息息相关。通过对这些量词用字的字形形体特征、语义演变及使用差别进行系统比较分析,我们可以发现:简牍类图书作为产生最早、使用时间较长的图书形式,影响了汉语书文量词的产生和发展,影响了我国图书形制的建立和发展,甚至影响了汉民族的阅读、书写和思维习惯。而国人早期对书籍的认识,又通过书文量词这一语言现象沉淀在语言中,使后人略见一斑。

语用学视阈下的汉语文语序训练

语序训练是汉语文教学的薄弱环节。传统的语法语序训练不能够体现实际语言交际中灵活的语序变化。在语用学视阈下,语境干涉、指示词语、话题和焦点、预设和言语行为、会话含义等语用因素都会引起语序变化,产生语义的改变和表达效果的差异。针对这些语用因素展开的语序训练可以使少数民族大学生更直观的体会到表达交际需要带来的汉语语序变化,体会到语序变化带来的语义差异,从而形成灵活使用语序的意识和习惯,有效提高汉语应用能力。

“古代汉语”课程实现应用型职业能力培养的可行性策略

古代汉语课程的能力培养是汉语言文学专业应用型职业能力培养模式构建的薄弱环节。应用型职业能力培养强调培养目标的类型化、多样化,培养学生的专业职业能力特征,激发学生的自我能力培养潜能。古代汉语课程实现这样的能力培养目标,需要将专业特征、职业岗位需求、学校定位和学生的能力需求等因素有机结合,利用课堂教学、课内课外互动、贯通其他课程等策略进行。

由《诗经》祭品研析两周食礼、祭礼演进特征

食礼和祭礼都是我们传统礼文化中出现时间较早、发展周期较长、影响广泛的文化系。《诗经》祭品再现,在先秦礼制最成熟、最完善的两周时期,食礼和祭礼进入心理物化和物质意化的"礼制"演进阶段。统治阶级享有祭祀特权和饮食特权,并有意识、有目的地利用这一特权,来治理国家,整合社会,维护自身的统治。这一阶段,也酝酿着礼的"义化"过程,预示礼的进一步发展态势。

宋词“恨”语义解读

宋代词人借"恨"这个简单的字,在词作中表达了自己的离情别恨,爱恨情仇和失意怅惘。将个人感情同国家、民族的命运联系在一起,使这个字的语义表现出种种的多样性。对不同作品中"恨"语义的解读,有助于更好的品味词旨。

传统积习对大学生非智力因素培养的不利影响

当代大学生能否实现人生价值,依赖于智力因素、非智力因素等综合素质的提升和全面发展。传统文化精髓在大学生非智力因素的培养中具有显著的积极意义。同时,几千年文化传统中的积习,如果缺少辩证,将会对大学生创新品质、进取精神及社会责任感的培养产生某些不利影响,因此必须正确认识,去伪存真。

词律、句式的意境营造

词作为一种倚声而作,合乐而歌的韵文体式。以声传情是其重要的表达手段。词利用平仄的变幻,长短句式的选用,韵式及韵部的区别性特征,寄托了词人们不同的情愫。通过音律刻画和营造的意境,丰富多变,极具丰富的艺术感染力。是词人审美感兴碰撞的产物。词体的不断丰富,从一个侧面看就是音律、句式不断为创造意境而丰富的过程。

复音构词中同义语素的选择性

复音构词过程中,成词语素具有相应选择性。这种选择性是由同义语素语义、语源义的差别引起的。语素在其义素组合中表现出求同存异的语义和谐原则。

论广义语义场和狭义语义场的互动——以汉语“东、南、西、北”方位词语义场为例

拟以汉语"东、南、西、北"四个方位词的关系义场为例,揭示各级各类语义场的互动性特征。意在说明对汉语词义的理解、描写和应用要兼顾其在语义网络中的运动状态。

2000—2019年内蒙古自治区少数民族三语教育研究文献述评

内蒙古自治区是国内最早开展三语教育的少数民族地区。2000-2019年年间以内蒙古地区三语教育现象为研究对象的文献有近百篇。这些文献将三语习得理论与内蒙古地区教学实践相结合,反映了内蒙古地区近二十年三语教育日趋完善的发展趋势,以及多元化、重实际等研究特点,也反映出教育发展和研究的不足。对内蒙古自治区三语教育发展和研究的回顾,可以推动今后三语教育的发展和研究。