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浅谈小学语文看图写话教学的有效开展
1
作者
包兰君
《传奇故事(百家讲堂)》
2020年第11期232-232,共1页
处于低段教育的学生年龄相对都比较小,好奇心比较强,对于课本教材中的图片会产生浓厚的兴趣。看图说话写话是要求学生通过观察图片所要表达的意思,结合自己的想象和创意,用清晰明了的语言完整地表述出图片上的内容,这个教学行为能促进...
处于低段教育的学生年龄相对都比较小,好奇心比较强,对于课本教材中的图片会产生浓厚的兴趣。看图说话写话是要求学生通过观察图片所要表达的意思,结合自己的想象和创意,用清晰明了的语言完整地表述出图片上的内容,这个教学行为能促进孩子逻辑思维的形成、提高孩子的观察能力和表达能力,也为语文写作能力的培养奠定了基础。
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关键词
小学语文
教学行为
课本教材
说话写话
观察能力
有效开展
看图写话教学
逻辑思维
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题名
浅谈小学语文看图写话教学的有效开展
1
作者
包兰君
机构
青海省格尔木市第四中学
出处
《传奇故事(百家讲堂)》
2020年第11期232-232,共1页
文摘
处于低段教育的学生年龄相对都比较小,好奇心比较强,对于课本教材中的图片会产生浓厚的兴趣。看图说话写话是要求学生通过观察图片所要表达的意思,结合自己的想象和创意,用清晰明了的语言完整地表述出图片上的内容,这个教学行为能促进孩子逻辑思维的形成、提高孩子的观察能力和表达能力,也为语文写作能力的培养奠定了基础。
关键词
小学语文
教学行为
课本教材
说话写话
观察能力
有效开展
看图写话教学
逻辑思维
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
浅谈小学语文看图写话教学的有效开展
包兰君
《传奇故事(百家讲堂)》
2020
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