基于小学数学核心素养开展猜想教学实践

进行数学猜想是由小学生的认知特点决定的,也是实施数学课程标准的需要,是创新教育的要求。在当前的小学数学核心素养下的课堂教学应该让学生大胆地猜想,善于猜想,并学会数学猜想的策略。

小学数学“教学做合一”的实践探究

数学是一个活动的过程，数学是“做”出来的，而不是教出来的。学生只有在“做”数学的具体过程中，才能够亲身经历数学概念与数学知识发展的过程，才能真正理解数学，掌握数学，驾驭数学。“教学做合一”是教育与生活和谐统一发展的体现。教育不再是孤立的，而应走出校园，扩大范围，把教育扩展到社会生活中。让学生在生活中去劳动、实践，自主学习知识，发展能力，主动探索，追求新知，勇于创新。

城乡规划视角下种养循环产业资源化利用模式探索——基于《井研县百里产业环线农业产业规划》项目的实践应用与研究

全国每年产生的大量畜禽粪污,是造成农业面源污染的重要原因,随着国家相关政策的出台,种养循环产业成为畜牧业转型和种植业升级的有利途径。文章正是在此背景下,结合《井研县百里产业环线农业产业规划》项目,科学运用城乡规划产业发展及选址理论,构建丘陵地区种养循环产业粪污资源里利用新模式,为井研县发展农业循环经济提供参考,为推动井研县农业经济系统与自然生态系统和谐统一,实现农业可持续发展战略提供理论依据和实践指导。