小学数学教材中“小数的初步认识”的内容编排分析及教学建议

小数是小学数学数与代数领域的重要内容之一.在实际教学中,由于小数的抽象性,学生难以真正掌握小数的意义和计算算理.分析“小数的初步认识”能够为后续教学小数的意义与性质、小数的四则运算奠定基础.文章以“小数的初步认识”为研究对象,通过内容分析法,对人教版、苏教版、北师大版的小学数学教材的编排体系、呈现方式、习题进行分析与比较,探讨三个版本的优点与不足,以期为教师教学提供建议,不足之处敬请批评指正.

基于支架式教学的小学数学运算教学策略研究

教师在运算教学时,可以通过搭建必要的支架,帮助学生掌握运算概念、算理和算法,从而促进学生深度学习。文章将支架式教学理论与小学数学运算教学相结合,提出了优化小学数学运算教学的四个路径:依据课程标准和学情,制订教学目标;创设有效情境,搭建多种支架;鼓励自主探索,组织协作学习;交流学习成果,进行评价与反思。

基础教育装备绩效评估的内涵与应用——以浙江省中小学教育装备配置为例

教育装备绩效评估历来都是教育装备管理部门以及相关理论研究者所关注的重点,但至今仍没有明确的界定。文章在系统梳理绩效内涵以及关联概念的基础上,明确了教育装备绩效评估的本质,并利用差异系数法对浙江省中小学教育装备的配置绩效进行了评估实践,发现浙江省部分地区在基础教育装备配备过程中的生均投入经费、校园电视台以及生均更新图书等装备指标方面还存在提升的空间,以期为浙江省教育技术中心与各地市教育装备管理部门进行装备优化配置提供决策依据。