发达国家小学课后服务实践及借鉴——以美、英、澳、韩为例

“双减”政策的颁布对我国尚未成熟的课后服务提出了挑战,发达国家经过长期的探索大多已形成较为科学的课后服务实践体系。通过对美、英、澳、韩四国小学课后服务实践体系的研究,总结四国小学课后服务在服务主体、经费来源、师资力量、服务内容及形式、评价体系五个方面的实践特征,反思我国小学课后服务在实践过程中存在的问题。借鉴发达国家已有经验,对我国小学课后服务未来健康有序的发展提出优化建议:构建多方合作、权责分明的良好机制;组建专业性强且富有特色的团队;跟进经费保障与评价机制。

浅析小学数学教材中的德育资源——以人教版教材为例

在立德树人为现代教育根本任务的背景之下,德育工作显得尤为重要而深刻。数学是基础教育的重点,小学数学教材作为德育的重要载体,蕴含着独特而丰富的德育资源,值得挖掘与分析。本研究以人教版小学数学教材为例,经过统计与探析,探索出小学数学教材中德育资源的五种构成、小学数学教材中德育资源的四种载体形式以及小学数学教材中德育资源在内容、结构、载体形式上的分布特征,并对教科书中的德育资源的设置提出了一些有益的意见,旨在更进一步理解教材、挖掘教材。