试论高中政治课教材处理

新课程改革的一个重要环节就是教材的处理。目前高中政治教材的处理存在以下一些问题:对教材文本的关注不够,新教学方法有形而无实,没有形成教学系统,照本宣科。正确处理方式要遵循以下的原则:尊重教材,强化思想政治课程标准意识;通览教材,大胆整合创新;细读教材,扫除教学障碍;突破教材,丰富教学内容。

圆融:政治课教学的新境界——“征税和纳税”教学课例

作为一名有追求的政治教师,始终希望在自己的课堂上,能够充盈着和谐的阳光,闪耀着灵动的火花,洋溢着智慧的音符,孕育着时代的生命。构建以生为本,顺学而导、综合构课,板块设计、弹性展开,多着并举、精神共舞,人本合一的圆融的政治课堂,成为教师们不断探究的新路径。

随风潜入夜 润物细无声——一堂政治创新课教学设计

通过学生表演小品——《女学生宿舍来了个“男保姆”》，针对剧情发展的不同阶段进行讨论，使学生在交流、参与、合作、辩驳、体会的过程中，领悟小品中折射出的关于观念上、情感上、伦理道德上、价值判断上的种种碰撞，通过自主建构，不断提高自己的觉悟，进一步帮助学生培养正确的世界观、人生观和价值观，学会生存的技能，

关于"近体原则"在政治课教学中的运用

教育学理论中的“近体原则”在中学思想政治课教学中的恰当运用，为培养学生的创造意识，发挥其创造潜能和学以致用开辟了一条新路。“近体原则”是指在教育教学过程中，教与学之间在时间、空间、心理及情感等方面的差异尽量缩小，在有限的时间内，达到满意的教育教学效果。

情感体验:有效教学的生长点

笔者曾听过一节德育校本公开课。执教者是一位年轻的女老师，授课对象是某重点中学高二学生，课程内容是《架起沟通的桥梁》。 授课老师展示了两张照片，一张是老师的父母抱着老师三岁儿子的合影，另一张是老师本人与在草坪上玩耍的三岁儿子的合影。她说这一年，我与父母一起“升级”了，对我与儿子而言是“长大”，而对于父母而言却是“变老”。