老年病人多处自发性骨折的护理及前瞻性预防的探讨

长期住院卧床的老年病人随着年龄增长和内分泌的改变，容易造成骨钙流失，骨骼变得脆而易裂，又由于较少接受太阳照射、运动不足、营养不良等原因，导致骨质疏松而易发生自发性骨折n1。我院老年科于2011年2月收治1例长期卧床老年痴呆病人多处自发性骨折的患者，经分析老年人易发骨折的各种因素，对症处理，并且实施了前瞻性综合预防，取得了较好效果，现报告如下。

康复护理在脊髓栓系综合征继发神经源性膀胱患者中的应用

目的探讨对脊髓栓系综合征(TCS)后继发神经源性膀胱(NB)患者采用康复护理对其膀胱功能恢复的影响。方法入选2008年6月至2013年6月诸暨市第六人民医院收治的TCS继发NB患者80例,根据护理方法不同分为对照组和观察组各40例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予康复护理,比较两组患者的膀胱功能恢复情况和护理满意度。结果两组患者护理前膀胱功能差异无统计学意义;护理后观察组膀胱容量显著高于对照组,残余尿量显著低于对照组,观察组护理总满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义。结论康复护理有助于促进TCS继发神经源性膀胱功能的恢复,提高患者满意度。

氨苄西林钠/舒巴坦钠致过敏性休克3例

氨苄西林钠/舒巴坦钠为β-内酰胺酶抑制药复合制剂,抗菌谱广,抗菌活性强,临床使用广泛。其主要的不良反应是皮疹、极个别病例发生剥脱性皮炎,过敏性休克。笔者发现氨苄西林钠/舒巴坦钠致过敏性休克3例,报道如下。例1：男,5岁,因发热、咳嗽就诊。体检：T 38.9℃,P120次/min,BP 98/64 mmHg,听诊：两肺闻及湿哕音,血常规正常,X线胸片显示两肺纹理增粗,确诊为支气管肺炎。

电子白板与“在线课堂”相遇——“同步在线课堂”教学中数学素养的培养

文章阐述了在“同步在线课堂”的教学模式下,兼顾主课堂和分课堂不同的学情,利用电子白板的互动功能开展教学。以求实现主课堂和分课堂学生在数学课上相互促进、相互补充、相互启发,让不同程度的学生,在原有基础上都得到数学素养的浸润、训练和提升。

小学数学体验式家庭作业的具体实践

《小学生减负十条规定》中提出小学不得留书面家庭作业,可布置适合小学生特点的体验式作业。我仅立足于自身教学实践,就小学数学体验式家庭作业的具体实践发表个人认识与看法。

院前溶栓治疗急性心肌梗塞的临床观察

观察院前溶栓治疗急性心肌梗塞(AMI)的疗效及安全性。对院前组(30例)院后组(32例)的溶栓延误时间、疗效、安全性进行对比分析。溶栓时间延误:院前组74.85±14.20min、院后组114.19±18.11min,2组对照显著(P<0.01);4小时内溶栓:院前组80％,院后组28.1％;血管再通2组分别为70％和53.1％;出血并发症、心力衰竭、严重心律失常、再梗塞的发生率及5周病死率:院前组低于院后组,但2组对照无显著差异(P>0.05);休克的发生率:院前组(6.7％)显著低于院后组(25％),2组对照显著(P<0.05);再灌注心律失常:院前组(53.3％)高于院后组(28.1％),2组对照有显著差异(P<0.05)。院前溶栓能较大限度地减少治疗耽搁时间,通过加强对再灌注心律失常的防治,证明是安全可行的,对预后有显著的益处。

当数学史走进课堂——倪芳老师“11～20各数的认识”学习体会

倪芳老师执教的＂11~20各数的认识＂这节课,把数学课堂放进人类数学史的宏大背景下,学生在数学课堂上的学习有依托、有载体,学习过程变成学生发现问题后真实的再创造。为了更好地体会这节课与数学史的关系,倪老师在教学中回到数的源头,对数的起源做一个回顾。倪老师紧紧依托这段数学史,精心选取素材,引导学生重演了这段数学史的进化历程,