不同谷物加工方式对肉仔鸡生长性能、组织器官发育及胰腺消化酶活性的影响

文章旨在评估不同谷物加工方式对肉鸡生长性能、组织器官发育及胰腺消化酶活性的影响。试验选择816只平均体重一致的1日龄商品肉仔鸡,随机分为4组,每组6个重复,每个重复34只鸡。试验采用2×2因子设计,即2种原料(玉米和高粱),2种加工方式(制粒和膨化),饲养试验为期3周。结果:高粱型日粮组肉鸡的末重、日增重和饲料效率显著高于玉米型日粮组(P<0.05),同时无论日粮谷物类型如何,制粒加工组肉鸡的饲料效率显著高于膨化加工组(P<0.05)。日粮谷物类型和加工方式对肉鸡饲料效率的影响具有显著交互作用(P<0.05)。高粱型日粮组肉鸡的肌胃相对重量显著高于玉米型日粮组(P<0.05),同时制粒加工方式组肉鸡的肌胃相对重量显著高于膨化加工方式(P<0.05)。高粱型日粮组肉鸡血清葡萄糖浓度显著高于玉米型日粮组(P<0.05),而膨化加工方式组肉鸡胰腺淀粉酶活性显著高于制粒组(P<0.05),但血清葡萄糖浓度显著降低(P<0.05)。结论:膨化高粱型日粮可提高肉鸡的血糖浓度,不论加工方式如何,高粱型日粮可提高1~21 d肉鸡的日增重、饲料效率及肌胃发育程度。

血必净注射液辅助治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期临床效果及对细胞免疫功能的影响

目的评价血必净注射液辅助治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)患者的临床效果、运动耐力及对血清炎性介质和细胞免疫功能的影响。方法选取2016年6月—2020年6月就诊的192例AECOPD,按治疗方法分为观察组和对照组,每组96例。对照组给予AECOPD常规治疗,观察组在对照组基础上联合血必净注射液治疗。观察比较2组临床疗效,治疗前后动脉血气分析指标、运动耐力、血清炎性介质水平及细胞免疫功能的变化,以及治疗期间不良反应的发生情况。结果治疗后,观察组总有效率为94.79%,对照组为79.17%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。治疗后,2组动脉血气分析指标、运动耐力、血清炎性介质水平及细胞免疫功能均较治疗前明显改善,且观察组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。治疗过程中2组均无严重不良反应出现。结论临床应用血必净注射液辅助治疗AECOPD,不仅可提高临床疗效,还可改善患者运动耐力,降低血清炎性介质水平,以及改善细胞免疫功能,且安全性较好。

以“能力为本位”的教学模式在助理全科医师培养中的应用

目的总结分析以"能力为本位"的教学模式在助理全科医师培养中的应用效果。方法以临床医学专业2017级新生为研究对象,选取实验班和对照班各2个,实验班运用以"能力为本位"的教学模式,对照班运用传统的教学模式。分别比较两班学生14门主要课程考试成绩和教学效果的满意度。结果实验班学生的理论、实验实训成绩均优于对照班;实验班教学效果也明显优于对照班。结论以"能力为本位"的教学模式能有效调动学生学习的积极性,提升了学生的职业能力和岗位竞争力。

构建案例教学法结合思维导图教学模式在组织学与胚胎学教学的探索与研究

目的分析在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式价值。方法选择该校2020级护理专业926名学生为研究样本,其研究时间均在2020年10月—2021年1月之间。采取随机数字排列表法将其分成常规组(460名)以及研究组(466名),予以常规组学生传统教学模式;予以研究组学生构建案例教学以及思维导图教学模式。对比每组学生考试优异率、总满意度以及教学前后批判性思维能力量表(CTDI-CV)得分。结果研究组与常规组学生考试优异率依次是60.09%、40.87%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与常规组学生总满意度依次是92.49%、78.26%,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后研究组学生在认知熟度、求知欲、自信心、系统能力、分析能力、开放思维、寻找真理以及总分方面得分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式,有利于学生掌握教学内容,培养其批判性思维能力,提升其对教学质量的满意度,发挥一定应用效果。

课程思政融入组织胚胎学教学的应用与探究

课程思政作为一种新时代的专业知识结合思政元素的新型教学方式,它不仅突破了传统的教育模式,又通过发掘并合理融合基础医学课程教学过程中隐藏的思政要素,实现育人德先的目的。在传授专业知识的同时融入爱国、敬业、诚信、负责等思政元素,对于医学生来说,尤为重要。回顾十几年的教学经历,不难发现,要想吸引学生,首先以德服人,以德立人,无德便不立。有德行,才能讲授专业知识,形成师生的共鸣,达到理想的教学效果。以下浅谈口腔系将思政课程融入组织胚胎学的应用与探究。

噻托溴铵联合血必净注射液辅以腹式-缩唇呼吸锻炼治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期的临床效果

目的观察噻托溴铵联合血必净注射液辅以腹式-缩唇呼吸锻炼治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)的临床效果。方法选取2016年6月—2020年12月收治的AECOPD 190例,根据治疗方法的不同分为对照组和观察组,每组95例,对照组给予噻托溴铵治疗,观察组在对照组基础上给予血必净注射液辅以腹式-缩唇呼吸锻炼。治疗2周后,比较两组的临床疗效,以及治疗前后肺功能指标、慢性阻塞性肺疾病评估测试(CAT)评分、血清降钙素原(PCT)、C反应蛋白(CRP)、白细胞介素-6(IL-6)水平,并观察治疗过程中的不良反应。结果观察组治疗总有效率高于对照组(P<0.01)。治疗后,两组第1秒用力呼气容积(FEV1)、用力肺活量(FVC)、FEV1/FVC均较治疗前升高,且观察组高于对照组(P<0.05,P<0.01)。治疗后,两组CRP、PCT、IL-6水平和CAT评分均较治疗前降低,且观察组低于对照组(P<0.05,P<0.01)。两组在治疗过程中均无严重不良反应发生。结论噻托溴铵联合血必净注射液辅以腹式-缩唇呼吸锻炼对AECOPD的临床疗效肯定,能明显改善肺功能,减轻炎症反应,且不增加不良反应发生率。

沈元良运用越鞠丸经验举隅

越鞠丸出自《丹溪心法》,原方治疗因气郁为主所致的食滞痰阻诸症,沈元良根据谨守病机、异病同治的法则,运用此方治疗多种内科杂病,文中举验案3则以示疗效。不寐案中,以此方合半夏秫米汤,并选轻疏肝气、和胃安神之味,药力虽缓、可于平淡之中见神奇;嘈杂案中,以此方加入调和脾胃、降逆消痞之味,剂量宜轻,同时,应注意饮食和心态的调理;梅核气案中,以此方为主加入清热利咽、入络搜邪之味,守方服用,尽剂而愈。每个证型后并附按语,最后做用药小结,以期为越鞠丸运用于临床提供更多的参考。

教材直观与知识感知理论在人体解剖学教学中的应用

在医学基础课中,人体解剖学是一门主干专业课,属于形态学范畴,是医学生进入神圣医学殿堂的一块敲门砖,其与医学各基础课、临床课之间有着不可分割的联系。人体解剖学具有难学、难记,枯燥而又难以表述和理解的特点,因此,讲授这门课时,要充分利用各种直观性教学手段。在教育心理学中,教材直观是指主体对直接感知到的信息（直观教材）的表层意义、表面特征进行加工,对有关事物形成具体的、特殊的、感性认识的认知活动。运用直观教材的目的是加深学生对知识的感知,是学生由不知到知的开端,

姜黄素对体外培养的人食管癌Ec-109细胞增殖和凋亡的影响

目的研究姜黄素对体外培养的人食管癌(esophageal carcinoma 109,Ec-109)细胞增殖和凋亡的影响。方法采用噻唑兰(methyl thiazolyl tetrazolium,MTT)法检测不同浓度姜黄素对人食管癌Ec-109细胞增殖的影响;流式细胞术检测Ec-109细胞的凋亡情况;免疫细胞化学方法检测Fas、增殖细胞核抗原(proliferating cellnuclear antigen,PCNA)蛋白表达的情况。结果姜黄素可显著抑制Ec-109细胞的增殖,呈剂量和时间依赖性,半数抑制浓度(inhibitory concentraltion 50,IC_(50))为22.09μmol/L(姜黄素浓度为80μmol/L作用60h)。不同浓度姜黄素均可诱导Ec-109细胞凋亡。姜黄素可显著下调Ec-109细胞PCNA蛋白表达,显著上调Fas蛋白表达。结论姜黄素可抑制体外培养的人食管癌Ec-109细胞的增殖,诱导其凋亡。

多元化评价体系在高职院校教学中的探索与研究

教学评价是教学工作中必不可少的一个重要环节，是促进学生发展的有效手段。发掘学生各项潜能、探索科学客观的评价方式已经成为新教改体制下迫在眉睫的问题。建立多元化的评价体系可以对学生的学习态度、学习过程、知识的掌握、知识的运用、综合素质进行更全面、更客观、更科学的评价。

基于CBE理念构建高职临床医学专业课程体系的研究

目的深入了解全科医生的工作任务,认真分析全科医生的职业能力,构建高职临床医学专业课程体系。方法在城乡卫生服务机构抽样选取120名全科医生,先进行问卷调查,然后在其中选取15名工龄在10年以上且具有较强工作责任心的全科医生成立DACUM委员会,组建DACUM工作坊,分析全科医生的岗位任务和职业能力。结果全科医生的主要任务有常见症状诊治等10项,医疗工作应与卫生服务工作并重。结论构建以能力为本位的高职临床医学专业课程体系,推进学校-医院-社区三位一体人才培养模式,为基层培养高素质的全科医生打下坚实的基础。