基于实践活动的语文学习氛围培养策略

笔者认为当下语文课程标准的根本便是重视语文综合实践。语文作为母语教育课程,其重要性和实践性不容小觑。当然,语文课程的实践机会及学习资源也是相当丰富和充裕的。因此,我们在教授教材知识的基础之上,还应注意引导学生更多地接触课本和课堂之外的语文材料,以便提高学生的语文实践能力。一、语文学习的现状1.语文的课堂学习。新课改之后的语文课堂教学虽有所改观,但整体滞后的教学理念仍阻碍着新课改相关要求的实施与完成。调查表明,

如何指导小学三年级学生写作文

近年来,语文教育作为国语教育的重要载体似乎有些弱化。笔者认为语文教学必须从最基本的小学教育抓起,而小学三年级学生面临着小学教育的重要转折点,正因如此,本文针对三年级学生创新性地提出了指导写作的"写作链条理论"。这个理论具体包括激发兴趣、寻找素材、打开思路、直抒胸臆、多元习作评判、反馈信息、习作改进指导等七大模块。这个理论的实质是师生二元主体的互动,在互动的过程中,促进学生在写作同时的人性养成。下面将重点对"