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基于学区制的乡村教师培训策略思考
1
作者
包建恩
孙群
《成才之路》
2022年第23期65-68,共4页
乡村教师培训是基层教育部门落实教师队伍建设、促进教师专业成长的重要抓手。在充分了解乡村教师培训现状的基础上,针对现阶段新教师职前职后培训实效性不强、培训难以满足教师专业发展需求、培训工作容易忽视对中老年教师的关注、培...
乡村教师培训是基层教育部门落实教师队伍建设、促进教师专业成长的重要抓手。在充分了解乡村教师培训现状的基础上,针对现阶段新教师职前职后培训实效性不强、培训难以满足教师专业发展需求、培训工作容易忽视对中老年教师的关注、培训机制不健全等问题,文章着眼于教师、同伴、学校、学区四个维度,探索出具有针对性的个体学习、同伴互助、学校引领、学区推进等培训策略,并提出机制创建、队伍构建、团队培养、方法选择、平台搭建、经费投入等保障措施,以更好地推动乡村教师培训工作的有效开展。
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关键词
乡村学校
教师培训
学区制
机制策略
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题名
基于学区制的乡村教师培训策略思考
1
作者
包建恩
孙群
机构
甘肃省镇原县太平镇中心小学
出处
《成才之路》
2022年第23期65-68,共4页
基金
2020年度甘肃省"十三五"规划教育科学一般课题"基于学区制的乡村教师研训教一体化推进策略研究"的研究成果之一,课题立项号:GS[2020]GHB3113。
文摘
乡村教师培训是基层教育部门落实教师队伍建设、促进教师专业成长的重要抓手。在充分了解乡村教师培训现状的基础上,针对现阶段新教师职前职后培训实效性不强、培训难以满足教师专业发展需求、培训工作容易忽视对中老年教师的关注、培训机制不健全等问题,文章着眼于教师、同伴、学校、学区四个维度,探索出具有针对性的个体学习、同伴互助、学校引领、学区推进等培训策略,并提出机制创建、队伍构建、团队培养、方法选择、平台搭建、经费投入等保障措施,以更好地推动乡村教师培训工作的有效开展。
关键词
乡村学校
教师培训
学区制
机制策略
Keywords
rural schools
teacher training
school district system
mechanism strategy
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于学区制的乡村教师培训策略思考
包建恩
孙群
《成才之路》
2022
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