新管理主义下交叉学科组织管理的困境与出路

当前阶段交叉学科组织发展缓慢,组织管理处于探索期。优化组织管理,解决组织管理环境及其面临的管理难题,需要我们重新反思新管理主义式的交叉组织管理模式。新管理主义已经成为高校的一种治理模式。新管理主义主导下的市场化治理模式并非完全适用于交叉学科组织,甚至阻碍学科交叉。交叉学科组织管理的困境主要体现在量化考核阻碍交叉学科研究成果的产出、结果导向妨碍交叉学科研究过程的尝试、择优配置滞碍交叉学科研究规模的扩大。交叉学科组织治理要摆脱新管理主义的束缚,更好地服务学科交叉的研究,可以采用考核评估指标多元化、组织管理制度灵活化、学术资源配置稳定化策略。

高校交叉学科组织治理困境及其化解——基于对新管理主义的反思

交叉学科组织治理受到新管理主义冲击,陷入治理困境,主要表现为跨学科研究长周期与考核评估短周期的矛盾、研究过程跨界协作与竞争性资源分配的矛盾、研究成果公益追求与市场化经济需求的矛盾。究其根源,组织治理的困境源于新管理主义与交叉学科建设逻辑不同,具体表现为学术投入与产出率期待不同、学术资源增值方式运用不同、学术研究价值选择偏好不同。交叉学科组织为转化治理困境,应找寻管理学术传统与行政传统的平衡点,在竞争氛围中创设学术合作的便利条件,问题导向下应用研究与基础研究双兼顾。

文明实践与中国高等教育话语体系构建(笔谈)

高等教育学中国话语体系的构建与中国式高等教育现代化道路探索,是知与行的一体两面,是教育理念与教育实践的相互融通。绵绵不绝的中华文明为中国高等教育思想和实践探索提供了广阔空间与强劲动力,然而在西方术语、概念和范畴成为现代高等教育“原型化理论”的背景下,由于中国高等教育的理论、思想不贯通,以及学界对中国高等教育本土经验的总结有限,中国高等教育理论还难以实现高等教育精神上的独立自主。高等教育话语体系构建需要中西文明互鉴下的文明自觉,需要在漫长的文明历史中(不能仅限于近现代历史)来诠释中国高等教育精神的自觉,回答高等教育“宅兹中国”“何以中国”,从而构建中国文化的主体性自觉。中国高等教育话语体系的构建要能辨识西方高等教育话语体系的哲学基础及其文明根性,需要实现方法论、思想语境的转变,即要以能判定“本体论—形而上学”的道(体)论为思想框架,以道用不离的思维评判西方高等教育知识与价值两离的本体论。基于古老文明返本开新的高等教育话语体系构建和自我主张,需要坚持文明比对、文明融通和领悟文明的“文明自觉”。通过对高等教育核心术语的逻辑学与语用学规范的进一步分析发现,中国高等教育传统话语和高等教育核心术语具有统摄性、文明根性、时代性和交互性等多重特征。西方高等教育的“理性”话语对中国高等教育的“性理”话语造成巨大冲击,理性话语的中西融合是构建全面理性话语的一条思路。而高等教育的异化现象表明,高等教育话语权需要进行现代性批判,促使高等教育主体话语权的回归,从而为高等教育话语体系的构建赋予新动力。中华文明实践蕴藏着丰富的高等教育的价值认同与思想遗产,它们包括却不限于“中和位育”的高等教育目的论、“修身齐家治国平天下”的高等教育政治哲学以及“兼容并蓄”的高等教育学术精神。

顶尖大学符号价值的追逐与消费——基于三个家庭的扎根研究

家庭对顶尖大学符号价值的追逐与消费,具体表现为一系列既积极主动又消极被动的抉择和行动,可以离析出符号价值的生成、符号价值强化与符号价值再生产三个环节。以家庭对顶尖大学符号价值消费与追逐为载体的教育炫耀性消费意识形态,正在消解高等教育大众化和普及化的积极内涵和深远意义,加剧教育功利化,使人减弱批判意识和超越意识,沦为市民社会和消费社会的拥趸。因此,对教育符号价值编码系统和压力系统需加以批判与彻底反思。

高校交叉学科组织建设的价值、困境与路径

交叉学科研究若能够发挥不同学科的优势,往往能促进社会重大复杂问题的解决。交叉学科组织建设的战略价值是服务跨学科研究,为交叉学科研究提供合法载体,为跨学科协作创设条件,为科学成果转化搭建创新平台,加固学科交叉聚合的屏障。从促进学科交叉融合的组织建设目的反观高校交叉学科组织建设,目前面临组织成员存在跨学科交流障碍、组织资源自足能力较弱、与校外组织对接机制不完善的实践困境。提高交叉学科研究的水平,挖掘学科交叉融合红利,需要发挥高校交叉学科组织优势。高校交叉学科组织建设的优化路径是:做好服务者,减少交流障碍;做好传播者,获取外部资源;做好中介者,搭建对接桥梁。