“金属及金属材料”复习课项目式教学——暖宝宝中的金属材料

新课程理念要求重视开展核心素养导向的化学教学,创设真实问题情境,开展项目式学习。本节复习课创设了探究暖宝宝的真实情境,将金属的整个单元内容融会贯通,真正地让学生自主学习、合作学习、探究学习。调动了学生的学习积极性,从而提高了复习课的质量。

鞍山地区0～6岁儿童血铅水平及影响因素调查

[目的]了解鞍山地区0～6岁儿童血铅水平现状及影响因素,为防治儿童铅中毒提供依据。[方法]2002年3～6月间,对鞍山地区913名儿童用石墨炉原子吸收光谱分析法,进行问卷调查和血铅水平测定。[结果]儿童血铅水平均值为145.9μg/L,高于儿童铅中毒标准(≥100μg/L)者占68.8%;儿童血铅水平存在显著的地域差异,矿山地区最高(177.5μg/L),海城最低(93.4μg/L)。儿童每日在马路上时间长,经常啃手指、吃松花蛋及爆米花,经常饮用罐头饮料等是儿童血铅水平升高的主要危险因素。[结论]目前鞍山地区儿童血铅水平较高,应引起高度关注。

“互联网+”背景下大学英语口语多元化教学建构

"互联网+"是时代发展的大背景,与教育教学相结合有着深远的意义,特别是为大学英语口语教学的改革和发展提供了前所未有的新契机。基于现代教育技术在"互联网+"背景下对传统课堂的有益补充,传统的教育理念、教学课堂、教学评估都应向新的多元化的方向发展,以适应中国国情和国际人才的需要。通过分析时代背景和大学英语口语教学现状,在"互联网+"背景下建构大学英语口语多元化教学的新模式得以衍生。

微课在初中化学教学中的应用例析

在网络时代,随着信息与通信技术的快速发展,与当前广泛应用的众多社会性工具软件一样,微课同样具有十分广阔的教育应用前景。对于学生而言,微课能更好地满足学生对知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查漏补缺,又能强化巩固知识,是传统课堂教学的一种重要补充和资源拓展。文章分别从课前、课中、课后列举了微课在初中化学教学中的应用。

能力本位观下公安现役院校外语教师专业发展现状研究

公安现役院校,是一系列有着特殊教学目标和教学体系的机构;它不仅承载着和普通地方院校一样的基础课程教学任务,与此同时,专业课程与学生日后工作方向和内容的联系也更为紧密。本文仅以作者所在的公安现役院校为出发点,强调在职业化较为突出的军事院校中,能力本位教学体系对于教师发展的要求和影响。

初中化学探究性学习中反思性学习能力的培养

文章结合初中化学教学实际，谈了培养学生初中化学反思性学习能力的意义和方法。

无偿献血人员的个性特征分析

目的 了解无偿献血者的个性特征。方法 应用艾森克 (EPQ)个性问卷对无偿献血者进行测试 ,并与EPQ常模比较。结果 无偿献血者P分低于常模 ,E分高于常模 ,差异有显著性 :女性献血者P分低于男性 ,差异显著 :固定献血者与初次献血者比较P、E、N、L分无明显差异。结论 自愿的无偿献血者具备良好的心理素质 ,有爱心肯助人 ,具有浓厚的无私奉献精神 ,喜欢冒险 ,情绪稳定 ,但计划性差 ,这正与献血事业的需要相吻合 ,在今后工作中应加大公共教育力度 ,使这项救人助己的事业家喻户晓 ,人人皆知 ,充分挖掘出潜在的有生力量。

对比思想在初中化学实验探究中应用的例析

2011年6月我有幸去如东参加2011年南通地区中考化学试卷的阅卷工作.短短的四天时间,虽然至始至终批阅的仅是一道题目,但从中获得的启示还是值得和大家一起分享的.这点启示便是：对比思想在初中化学实验探究中的应用.让我们首先来看这道题目.（2011年南通中考第24题）某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验．实验结束时，

创造性模仿让化学装置千变万化

创造性模仿是哈佛大学教授西奥多，莱维特提出的一种创新营销策略，强调创造性模仿不是人云亦云，而是超越和再创造。在学习中创造性模仿是模仿学习中的最高层次，能将模仿而得的知识内化为自己的知识，并在新的情境中对所学知识进行选择和组合，创造性地应用模仿前期所获的知识，让知识在新的情境中，为真正的应用表达服务。对于学生而言，

“立学课堂”理念下的“常见气体的制备”复习课案例

“立学课堂”是课改所期待的一种生态课堂模式,它强调了“立德树人,学为中心”的育人理念。以“常见气体的制备”复习课教学为例,阐述了在“立学课堂”中通过创设问题情境,引导学生自主复习、自主合作、自主探究,让学生成为学习的主人。

任务型教学在军警院校高职外语教学中的应用研究

军警院校的教育教学有着更为专业化的教学目标和教学模式,其中的高职教育对于培养具有综合素质的当代军事人才尤为重要,不仅专业技能过硬,而且具备高素质的应用技能。鉴于任务型教学法强调教学环节的真实性和灵活性,以及学生学习的自主性和创造性,本文以此为理论基础重点研究军警院校开展高职外语任务型教学的可行性,以期对军警院校高职生习得第二语言有所助益。

赏识教育在军校成人大学英语教学中的应用探析

赏识教育作为一种以人为本,能够体现人文关怀的新型教育理念,在教育、教学中得到了充分的认可。它是使教育者用欣赏、赞扬、包容的方法去激发、挖掘、认可受教育者自身潜能的一种教育,同时也是发挥学生主体性的教学改革的需要。依据心理学、教育学的相关理论和研究,我们不难发现在英语教学中赏识教育是非常适用的。在面对军校成人大学英语教学对象这一相对特殊的群体时,本文探讨并分析了赏识教育运用的必要性、具体方法和需要注意的问题。

论汉英翻译中异化原则对平衡语言冗余的影响

语言冗余是语言交际能够顺利进行的重要因素之一。翻译则是把一种语言的言语产物在保持内容方面,也就是意义不变的情况下,改变为另一种语言的言语产物的过程。适度的冗余信息可使翻译顺利进行,它使言外之意显性化、明确化,保证信息接受者的信息量,使译者顺利实现翻译的目的。但是,在翻译实践中,如果原封不动地把源语的冗余成分照搬到目的语,往往就会使目的语读者的信息接受与所要传递的信息容量不符,从而影响交际的成功进行。异化的翻译方法就是一种很好的解决冗余平衡的方法,它能使读者在母语的环境中更好的理解异国语言与文化。

从定量研究的化学史中挖掘教学资源--“再探质量守恒定律”一课的教学设计

在学习了质量守恒定律的基础上,进一步引导学生运用定律思考问题、分析问题,能运用定律设计实验,在实验中收集数据,并利用数据分析推理,最终得出结论,培养学生自主学习能力。

创新教学设计,让化学课堂焕发新活力——《燃烧和灭火》教学设计的亮点分析

以《燃烧和灭火》教学设计中的三个亮点,谈创新教学设计的意义和教师进行创新教学设计应具备的基本条件。

问题链教学模式在初中化学基本概念复习中的应用

问题链教学模式不但可以激发学生思维活动,提高学生学习的积极性,还可以帮助学生构建知识网络提高复习效率.本文就以＂物质的分类＂和＂化学反应＂为例,说明复习课中问题链教学法的实施.

中国男性复杂染色体重排特征及携带者生育情况分析

目的:探讨中国人群中男性复杂染色体重排(CCR)携带者CCR类型及特征,并分析其对男性生育的影响。方法:用G带技术对因生育问题就诊的患者外周血淋巴细胞进行核型分析。检索1984年1月至2013年11月CNKI以及万方数据库有关CCR的文献,对有生育信息的男性CCR携带者的CCR类型及生育情况进行统计、分析。结果:1 625对夫妇中共检出男性CCR 2例;数据库中检索到有生育信息的男性CCR携带者47例。49例CCR中有3方重排17例(34.7%),双重双向易位17例(34.7%),特殊CCR 15例(30.6%),3种类型的发生率无明显差别(P>0.05)。对临床资料的分析发现19例(38.8%)男性CCR携带者表现无精或少精子症导致的不育,其余30例(61.2%)男性CCR携带者的妻子共妊娠87次,自然流产或胚胎停育66次,占75.9%,畸胎死胎、早夭畸形儿8次(9.2%),生育表型正常后代13个(14.9%)。对CCR累及的染色体及断裂点分析发现,累及6、7、8、11和16号染色体的CCR多出现不良妊娠,而累及10和14号染色体的CCR主要表现为生精障碍;断裂点1p22,1q25,2q31,2q33,5p13,5q35,6q23,8q13和20p13出现3次以上,其中断裂点1p22主要见于生精障碍者,断裂点2q31,5q35,和8q13多见反复流产。结论:CCR非常少见,表型正常的男性CCR携带者多因存在生育问题而被发现。男性CCR携带者不育的机率高、妻子出现异常妊娠的风险高,生育正常孩子的机会很小。此外,CCR累及的染色体及断裂点位置影响携带者的生育能力,某些染色体断裂点位置可能在配子形成过程中起关键作用。

“写作知识”的阶梯式分布

《语文课程标准》之所以将小学的写作称之为“习作教学”，一个重要的原因在于小学写作教学的根本任务是“教”儿童学习写作，其核心是让每个儿童知道作文该“怎么写”，假如对涉及的写作知识一概不谈，那么习作教学中的“教”将皮之不存。因此，让习作教学面向儿童，回归到“教”的本质，这是“童化作文”当下必须要走出的“瓶颈”。

我喜欢的一种动物——苏教版五年级上册习作2教学设计

【教学目标】 1．通过观察记录和主题阅读，明确习作的内容，习得写作方法，养成勤于观察和乐于积累的良好习惯。