小荷才露尖尖角——初中作业多元化评价刍议

本文对新课程标准下初中作业的多元化评价进行了有益的研究和探索,剖析了传统的作业评价观的弊端,阐述了创新的作业多元化评价的类型与方法,做到了教师、学生、家长多方参与,综合评价,使作业本成为老师、学生、家长互动对话的渠道和平台。创新型作业评价观体现了教师、学生与学生家长的有机结合,且实现了作业评价多元化、民主化、多层次化的和谐统一。

浅谈中学生作文创新意识的培养

本文主要对学生作作文创新意识培养途径进行探讨,即首先,对学生引导,使其能够仿中求"创",遵循科学过程进行训练,对相关写作规律不断进行探索。其次,对学生进行指导,使其能够同中求"异",通过多种方式对学生思维进行训练:对学生进行引导,使其从多个方面思考,以训练其发散思维训练;对学生逆向思维或反向思维进行训练;再次,培养学生从多个角度进行事物进行观察及思考的能力,对学生创新思维能力进行培养,使其写作思路得以不断拓宽;最后,通过引导学生,使其能够做到写中求"佳",从而积极激发其创意。