公共洗浴建筑中策划和使用后评价的应用

目前,国内公共洗浴建筑发展较快,但由于前期策划不当和使用后评价的缺乏,导致洗浴建筑设计中普遍存在问题.笔者通过对建筑策划和使用后评价理论的研讨,以及洗浴建筑设计问题的分析与梳理,旨在对今后洗浴建筑设计提供有益参考和借鉴.

新型瓷砖粘结剂的性能研究

通过对新型瓷砖粘结剂(瓷砖干粉砂浆)进行瓷砖与砂浆试块的原粘结强度、浸水后的粘结强度、热老化后的粘结强度、冻融循环后的粘结强度及晾置时间试验。证实该瓷砖粘结剂性能优异,其各项性能指标均符合国家行业标准JC/TS47-2005《陶瓷墙地砖胶结剂》的要求。

EPS外保温墙体墙面造型的冷桥处理

本文介绍了EPS外保温墙体墙面常用的造型及材料,提出了在各种造型条件下防止产生冷桥的具体措施。

新工科背景下高校土木工程课程与工程实务对接策略

在新工科教育理念人才培养背景下,以市场需求为导向,科学系统地研究学习内容及课程设置,使学生成为善于解决复杂工程问题的复合型人才。土木工程在设计课程内容时,必须考虑到未来工作需求、专业理论应用以及实际职场经验的积累。本研究从建筑工程工地实践角度分析大学土木工程课程的相关性,通过脑力激荡法将建筑工程各分项作业以特性要因图表示,并发展问卷来量化这些作业项目的重要性,探讨土木工程师对这些项目的需求性。进一步,根据需求性与课程内容的相关性,评估哪些课程对建筑工程实务应用更有帮助。研究选取了12所大学2023年度的土木工程课程表作为样本,统计分析发现,工程管理和结构工程课程占比约48%,显示这些领域在教育中的重视程度。尽管四年大学课程难以涵盖所有专业知识,但建筑工程在工程业中占据重要地位,因此本研究以建筑工程实务为依据,为土木工程系学生提供修读课程的参考。问卷调查显示,工程管理在建筑工程实务中需求最高,其中质量控制尤为重要;基础工程与结构工程需求相当,而装修工程需求最低。本研究方法可为选择相关建筑工程课程提供参考。

BIM翻转教学与多元评量的效果研究

在土木工程专业建筑设计BIM教学过程中,传统讲授方式很难有效传授BIM的理论与实践,无法及时掌握学生的学习状态。针对这些问题,本研究以某高校的房屋建筑学建筑设计BIM的教学为例,探讨翻转教学与多元评量对教学效果的影响。研究目标是开发以学生为中心的翻转教学模式,增加师生之间的互动,通过多元评量促进学生学习。通过分析学生的数字教学记录、阶段性测验和作业完成情况,以及课堂观察和辅导,了解学生的学习行为,并据此调整教学策略,以培养学生的自主学习能力,提升整体学习效果。

建筑低碳设计研究

建筑体于建造规划初首先应思考如何减少使用新的建筑资材构件,例如:减少建造规模与减少构造重量等方向。经过审慎减用评估后而必须使用的建材、构件则应思考其再利用的可能。再利用的概念是希望增加维修可及性、改进耐用度等来减少资材的再开采、制造。当建材、构件已达使用年限必须拆卸更新,就应该要考虑到它们回收再生的循环性能。如此应能于建筑生命周期完整达到节约资材使用,进而促成低碳的目标。其最终目的皆是为节约资源的使用,减少二氧化碳排放量。

领略佛教文化 尽享自然风光——第十二届中国五台山国际旅游月将如期拉开帷幕

记者从7月20日在迎泽宾馆召开的第十二届中国五台山国际旅游月新闻发布会上获悉：山西省人民政府决定于8月8日至9月8日隆重主办第十二届中国五台山国际旅游月，届时将推出丰富多彩的佛教文化活动、文化演出及新千年旅游健身项目。

基于BIM的建筑碳足迹计算模型分析

基于BIM把建筑工程的全生命周期纳入信息化的管理之中。运用BIM技术于设计先期阶段计算碳足迹,可以方便设计者实时呈现减碳成果。目前国外开发成熟的BIM碳足迹计算软件多以设计者的角度切入,通过能源耗用分析软件分析,注重的是绿色设计如何在营运阶段体现。全生命周期碳足迹中,营运阶段所占碳排放量为80%以上,所以在日常营运阶段减碳为建筑业者需考量的减碳热点问题。若以施工的角度思考,如何减少工程完工前的碳排放量,凭借使用低能耗机具、缩短材料及机具运输距离、更换使用减碳材料及工法等,亦可为节能减碳做出贡献。因此本研究以应用BIM技术简化碳足迹计算进行分析。

国家主权相对性下的外国人管理模式初探

国家主权决定了一国政府可以根据本国公共利益和司法主权制定管理外国人的法律,执行体现国家权力的外国人管理制度。但这并非绝对意义上的国家主权,而是具有相对性。国家相对性有其历史基础,在实践中体现着对外国人的双重管辖。随着我国向移民输出国和输入混合型国家转变,外国人管理制度也形成了管理与保护兼顾的格局,相较于很长一个时期内外国人在我国的"超国民"诉讼地位,2012年新刑诉法的实行具有里程碑式意义,体现了我国国家主权相对性下外国人管理的新模式。

辽宁省2017年与2008年中学生被欺凌行为比较

目的比较2017年与2008年辽宁省城市中学生被欺凌行为变化情况,为开展相关防控提供依据。方法于2017年和2008年分别在辽宁省的沈阳、鞍山、阜新市开展问卷调查,2017年调查学生2 842名,2008年调查学生3 052名。结果与2008年相比,2017年男生被欺凌行为报告率下降的仅有"被恶意取笑"(P>0.05),上升明显的是"被威胁/恐吓"(P<0.05),"被打/踢/推/挤/关""因身体缺陷/长相被取笑""被索要财物""被有意排斥/孤立"均有上升,差异均无统计学意义(P值均>0.05);2017年女生被欺凌行为报告率下降较多的是"被恶意取笑"(P>0.05),"被打/踢/推/挤/关"略有下降(P>0.05);而"因身体缺陷/长相被取笑""被有意排斥/孤立""被威胁/恐吓""被索要财物"均有上升,差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论除外"被恶意取笑",辽宁省城市中学生其它5种被欺凌行为的报告率普遍上升,尤其是男生的"被威胁/恐吓"。

谈新课改下历史课堂教学的有效性

在高中新课程改革的背景下,如何在课堂教学这一有限的45分钟内完美的完成教学任务,提高历史课堂教学的有效性,成为中学历史教师共同关注的问题。历史课堂教学效率的提高,必须把学生的学与教师的教有效地结合起来,提高投入产出比,达到事半功倍的效果。历史课堂教学的有效性应该主要从努力激发学生的兴趣、灵活运用教学方法、合理整合教学内容和及时进行教学反思四个方面来实现。