核心素养下初中科学项目化教学策略

科学作为初中阶段的一门基础学科,具有实践性的特点,承担着培养学生探究素养、科学态度和创新能力的重任,是培养学生核心素养的重要载体。目前科学教学依然停留在浅层化状态,致使学生难以很好地获得成长与发展。项目化教学作为一种全新的课堂教学模式,凸显了学生的主体地位。学生在项目的引领下,经历项目思考、探究和解决等过程,可以实现对科学知识的消化、吸收、内化与迁移,从而提升综合素养。文章聚焦于此,简述了项目化教学模式的内涵,并结合课堂教学实践,针对项目化教学模式的具体开展路径进行了详细探究。

新课程标准背景下初中科学课堂活动设计研究

随着新课程改革的深入,初中科学教学活动化已逐渐成为教育改革的热点。基于新课程标准的 初中科学教学应注重理论知识与实践活动的结合,教师应设计符合学生发展规律的课堂活动,培养学生的 实践能力、创新能力和思维能力。传统的科学活动设计以教师为主体,缺乏有效的师生互动,使学生在科 学课堂中的学习活动始终停留在浅层阶段,难以促进他们的深度学习,进而影响他们的学习效果。因此, 在新课程标准背景下,教师应结合学生的实际需求,针对当前科学课堂存在的问题,设计符合新课程标准 的初中科学课堂活动,以凸显学生的主体地位,提高教学质量。