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初中几何课堂教学个案研究
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作者 金美月 包晗炜 高洁 《辽宁教育》 2014年第2期43-46,共4页
该文旨在探讨初中“空间与图形”领域的课堂教学,为此,从几何认知水平新的视角进行了研究.为此,以范希尔几何理论为依据,以八年级两节几何课堂为案例,分析了其教学与学生的几何认知水平,并探讨了课堂教学对学生认知水平的影响.研究表明... 该文旨在探讨初中“空间与图形”领域的课堂教学,为此,从几何认知水平新的视角进行了研究.为此,以范希尔几何理论为依据,以八年级两节几何课堂为案例,分析了其教学与学生的几何认知水平,并探讨了课堂教学对学生认知水平的影响.研究表明,课堂教学是从低到高的几何认知水平顺序进行,并且表现出不连续性特点;通过课堂教学,学生的几何认知水平得到提升,但也表现出不连续性的特点;无论课堂实施之前还是之后,课堂教学的几何认知水平高于或等于学生的几何认知水平;课堂教学促进了学生几何认知水平发展.最后,提出了进一步需要研究的问题. 展开更多
关键词 课堂教学 学生 几何认知水平
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基于数学核心素养培育策略下的教学设计个案研究——《分糖果》课例探析
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作者 包晗炜 《读与写(中旬)》 2021年第11期108-108,共1页
在《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》提出的背景下,《中国学生发展核心素养》出炉,被称为课程设计 DNA 的核心素养同时也影响着课堂教学设计。为此,本文选取一节数学课例,从关注学生的数学思... 在《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》提出的背景下,《中国学生发展核心素养》出炉,被称为课程设计 DNA 的核心素养同时也影响着课堂教学设计。为此,本文选取一节数学课例,从关注学生的数学思考与表达培育策略下进行导入与活动设计;从关注学生的数学学习体验与品质培育策略下进行学生活动设计;从关注学生的数学表征培育策略方面进行学生活动设计,希望为数学教师专业发展提供理论参考。 展开更多
关键词 数学核心素养 策略 教学设计
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