关注生成,让“错误”美丽起来

学生作业中出错源于学习活动的过程之中,他们的计算方法、计算结果或是思维方式等出现了某种偏差,直接反映了学生当前的学习情况.这是我们数学课堂教学的宝贵资源.作为教师应把学生的错误这一宝贵的资源加以利用,做到重视学生的错误,容忍学生的错误,课前充分预设错误,课中善于捕捉错误,课后认真反思学生的错误,关注生成,因势利导,让错误成为学生学习的宝贵资源.在学生的错误上面做些文章,就可变废为宝,让"错误"美丽起来。

有效教学设计的学情分析

数学课堂的有效教学必须在学生的起始能力水平和已有的背景知识及生活经验的基础之上进行，我们只有深入了解学生的状况，也就是学情，即学生在学习新的内容之前已有的知识结构和学生在学习过程中的个体差异性，才能进行有效的教学设计．进行教学设计之前必须做好学情分析：不但要着重分析学生的起始能力、已经形成的背景知识，还应共注学生的思维状况．

留守儿童假日小组合作学习的评价策略研究

教学实践表明,学生更倾向于与同伴交流、学习,通过合作学习取长补短,增长见识。合理运用小组合作,可使学生的假期生活变得充实。文章就留守儿童假日小组合作学习的评价策略进行论述。

双上眼睑非霍奇金淋巴瘤2例报告

本文报告2例双上眼睑非霍奇金淋巴瘤病例。